教育随笔你来做我的“实验员”吧

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1、教育随笔你来做我的“实验员”吧 教育随笔你来做我的“实验员”吧 张培培 小A是很有个性的一个同学。开学分书,很多同学都积极的分发课本,只有他一个人在一边玩耍,一边还在嘲笑同学们的手忙脚乱;班级竞选班委,他一边听着同学们毛遂自荐的话语,一边在旁边摇头否定;学校运动会,同学们加油呐喊之时,他在旁边嘲笑同学跑的太慢就是这样的小A,随时准备跟所有的人唱反调,好像天下的人都与他为敌。 尝试跟他沟通,可是他并不乐意。于是我拨通了小A父母的电话,父亲在几次推脱之后来了学校,母亲以工作太忙拒绝了。小A 的爸爸是一名厨师,每天早出晚归,对孩子的学习生活几乎不管不问。小A的妈妈在上海上班,每个周末回昆山与孩子见上

2、一面。在与他父亲的聊天中,得知小A从小在老家与爷爷奶奶一起生活,由于在老家成绩太差,于是父母把他接到身边上学。但由于父母工作和主观上的原因,孩子与父母并没什么感情,平时的交流也几乎为零。想要从小A父母这边借助力量的打算几乎落空,于是建议其父母能够在生活中多给与一些照顾,从改变家庭关系做起。但是,接下来小A 父母的做法实在让人震惊。小A 现在的住所离学校比较远,每天上学可能会迟到,于是他的父母干脆在学校对面租了一间房子给小A,一周见一次面,每天的晚饭如果有房东做饭,那就顺便吃一些,如果没有,就自己煮泡面。这样的结果真的是让人啼笑皆非,我也能大概明白小A如此格格不入的原因。 眼下最迫切的问题是解决

3、小A的生活问题,才能奢望他在行为方面有所改善。第一步当然是从吃饱饭做起,周一的早上,我在班级里做了一个调查,请班级没有吃饭的同学举手,其中就有小A。第二天一早,我特意多买了一份早餐给他,但是被他拒绝了,理由是我不需要你的施舍。有点生气,但是其实也在情理之中,这样缺少关爱的孩子肯定是不会那么容易敞开心扉的。隔了几天,我又再次给小A 多带了一份早餐,这次我换了其他同学带给他,但是下课的时候,我看到早餐完好的放在了我的桌上,我知道自己再次被拒绝了,但是他在我的办公桌上留了一张纸条,说自己已经吃过了。虽然没有感谢的话语,但是我知道改变已经在了,小A在班级唱反调的次数已经有所减少,有时候还会跟三五个同学

4、聚在一起说说话。 因为基础极差,小A在期中测试中,数学仅得了3分,这样的分数真的是让人无从下手。于是我决定从学习习惯抓起,因为回家之后无人监督,我在学校的自习时间督促他尽可能多 做一些;班级的小组划分,选了比较踏实的同学做他的组员,相互激励;在班级中还给基础较差的同学配备了“小师傅”,方便随时交流一段时间下来,虽然小A 成绩仍不尽人意,但确实有了不少的提升。 从同学们的讨论中,我知道小A擅长短跑。秋季运动会,班级的运动员选拔,我第一个选择了他。看的出来,他还是很感兴趣的,每天的课间他会主动到操场去跑几圈。运动会上,小A也不负众望,为班级获得了荣誉。在同学们和老师们的鼓励中,小A感受到了集体的温

5、暖。看的出来,他比之前更愿意为班级做贡献了,于是在卫生值日组长换届的时候,我提拔了小A。起初,他并不乐意,我在班级开玩笑说让他试试。第一天,他对着放学赖着不走的同学大喊,提醒他们赶紧离开,想要快一点结束打扫。第二天,他忘记提醒小组的同学值日,于是他自己一个人留下来做好了所有的值日。班会课,我在班级讲述了小A一个人做值日的事情,并且对他狠狠的表扬,在同学们的掌声中,他害羞的挠了挠头。一段时间下来,每次轮到小A组值日,一定是我最省心的一周,因为他做的越来越好。 在一次核对信息时,发现小A 的生日就在下一个周一,思前想后不知道该送他些什么。但是我想最实用的不过是一顿早饭了,周日晚上我自己笨手笨脚的做

6、了蛋糕,想起自己小时候生日,妈妈会煮鸡蛋给自己吃,于是我也为他准备了一个。周一早上,我把礼物送到了他的手里,并且说到:“我最近在学习做蛋糕,你来做我的”实验员“吧!生日快乐!”他先是诧异,然后默默的接下了我手里的食物,”谢谢老师!“小A走进教室时,我看到他小心翼翼的把食物放进了书桌里,呆呆的坐着,不知道在想些什么。接下来的一段时间,小A 成了我的”实验员”,爆米花、早餐饼、小蛋糕、小饼干只要我在家改善自己的厨艺,我都会带一份给他,这也成了我们之间独特的联系方式。一天放学,小A把一盒牛奶扔在了我的桌子上,“老师给你喝”,扬长而去。其实,改变已经在我们不经意间有了。 小A其实是一个善良的孩子,但是缺少家人的关心和爱护,他用自己激烈的语言来武装自己,其实他非常渴望得到关心与爱。也许他也会嘲笑我的“黑暗料理”,但是这种嘲笑肯定是甜的。有时候,也许我们感到无能为力之时,用心沟通与对待也许是最好的办法。正如天使教师于洁老师所说:“用尽全力,直到无能为力。” 作者简介 张培培,女,昆山市花桥集善中学道德与法治教师。坚信用心去与每一个学生交流,感受教育的价值与幸福。认真做事,踏实做人是我所坚持的教育信念。在教育过程中,更加注重学生良好道德与行为习惯的养成,和学生一起讲善言、行善事、做善人。

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