学校三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思【导语】《茉莉花》是一篇美丽 的文章作者用细腻的笔触向我们描绘了清爽脱俗的茉莉花形象以下是整理的学校三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《茉莉花》原文 一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香 回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都细心照料它，焦急地期望它能早日开放妈妈说：“别焦急，到了夏天，茉莉花会开的可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着渐渐地，我不再关怀它了妈妈还是照样给它浇水，施肥 初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发觉茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪欲①地吮吸着甘甜的露水呢 盛夏季节，骄阳似火妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾过了几天，一朵朵白色的小花开放了它洁白无瑕，似雪如玉，开放了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的芳香妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田 过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！ 【篇二】学校三年级语文《茉莉花》教案 一、教学目标 1、在阅读中独立生疏本文10个生字；积累“贪欲、骄阳似火”等8个词语。
2、能区分“期望”和“期望”、“惊异”和“惊喜”的意思，并能依据具体的语言环境，正确使用相应的词语 3、正确、流利地朗读课文体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气背诵课文第4节 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理 二、教学重点、难点 1、能正确生疏生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用 2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节 3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到肯定的道理 三、教学预备 自制多媒体课件、茉莉花 四、教学过程 一、导入新课 1、出示茉莉花：请了解茉莉花的同学简介茉莉花 2、板书课题，齐读 二、整体感知课文 1、自学课文，媒体出示自学要求 自学要求： （1）轻声读课文，读准字音 （2）自同学字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思 （3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示） 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________］ 2、检查自学状况： （1）指名读课文，同学点评朗读状况。
（2）字词教学重点 ①读准生字的字音 ②书空“逛”，留意笔顺 ③形近字组词：（媒体出示） 疏（）假（）蕾（）逛（） 蔬（）瑕（）雷（）狂（） ④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕” （3）沟通填空练习，板书： 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来芳香 三、研读课文 1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并沟通 2、学习第2节 （1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着 （2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？ （3）媒体出示，“由于__________，所以，我不再关怀它了 （4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“期望”的意思，板书：期望不再关怀 （5）练习朗读，读出“我”的心情变化 3、学习第3节 （1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子 （2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思） 板书：惊喜 （3）练习朗读 4、学习第4节。
（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，开放了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的芳香 （2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉” （3）练习朗读第4节，指导背诵 媒体出示： 爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶 5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结 四、复习巩固 1、读词语： 茉莉花、稀疏、期望、惊喜、吮吸、贪欲、 蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝 2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来： 茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾过了几天，一朵朵白色的小花开放了它洁白无瑕，似雪如玉，开放了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的芳香妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田 _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 五、拓展作业 1、拓展： *用两、三句话介绍自己宠爱的花。
2、作业： （1）熟读背诵第四节 （2）抄写词语 细心期望始终关怀似雪如玉 板书设计： 2、茉莉花 生长过程 稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送出芳香 “我”：期望不再关怀惊喜 训练材料： 一、多音字组词 （）（） （）（） 着 似 （）（） （）（） 二、选词填空 愿望、期望、惊异、惊喜 1、这个（）不难实现 2、小明从十二月就（）着过春节 3、他感到很（），从来不迟到的小明今日却迟到了 4、我（）地发觉我种的月季花开花了 三、按课文内容填空 盛夏季节，__________茉莉花已长出了__________，枝尖上__________过了几天，它们__________，__________，开放了__________，送来了______________________________ 【篇三】学校三年级语文《茉莉花》教学反思 《茉莉花》是一篇美丽 的文章作者用细腻的笔触向我们描绘了清爽脱俗的茉莉花形象对于这类文章，假如拘泥于细小的评词评句，必定会造成整篇文章的支离裂开因而，教学时，我便有了如下的尝试： 一、突出重点 教学伊始，在激发爱好之后，我便直奔主题，让同学重点关注作者描写茉莉花花开情景的句子。
结合媒体与实物的演示，理解“开放”、“浓郁”等词语后，进而了解茉莉花的主要特点：白与香随后，紧抓心情变化中的“惊喜”，联系上下文，明白作者对茉莉花逐步了解的过程，从而节省时空，让同学自我感悟 二、读中有悟 重视朗读和感悟的结合，可以使语文学习变得生气勃勃、更富实效于是，我在课堂中，除了设计各种形式的读外，还特殊留意要求明确，分层递进如在学习第四小节的重点部分时，同学接力朗读，初步感知茉莉花后，再次默读，静心感受茉莉花的特点，并进一步巩固圈划的习惯接着，老师的范读挂念同学再次体会茉莉花的特点，降低同学自我感悟的难度最终，各种形式的自由练读，让同学充分地在朗读中传情达意齐读则将同学对茉莉花的宠爱之情推向了巅峰 另外，我还创设了世博会到来的情境，让同学在理解、领悟课文内容和语言形式之后，转换、丰富课文内容，围绕茉莉花写一句话，提高了阅读教学中写的密度，也增加了语言文字训练的强度有一个同学就引用了歌词中的那句：“啊，好一朵秀丽的茉莉花！”于是，我适时播放这支生疏的曲子：“好一朵秀丽的茉莉花……”，歌声充溢了整个教室。