《《四个太阳》教学设计》

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1、四个太阳教学设计 四个太阳教学设计1 教学目标1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备多媒体课件一、儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放种太阳，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们

2、再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳”二、质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、初读课文，整体感知二、学习生字、请小朋友打开书页，自由朗读一遍课文。、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了

3、四个什么样的太阳？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳 ？为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋

4、天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？四、拓展练习1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？2

5、、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。 小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。五、板书设计夏天 清凉秋天 丰收、四个太阳 冬天 暖和春天 美丽 四个太阳教学设计2 教材简介太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧

6、，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。学习目标认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习重点认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习准备教师：多媒体课件，生字卡片，

7、四个太阳图卡学生：学生用生字卡片学习时间两课时学习过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。出示词卡太阳，指导读准字音。出示课题四个太阳，指名读，齐读。引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？二、初读课文，认记生字出示课件：带拼音生字，指名带读。出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。游戏：我说你找喊名字。指导识记生字方法。巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字猜谜引入：大口框里有个大出示课件：因书写笔顺规则看了动画，你知道了什么？出示课件：园园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）师范写园因

8、，讲解书写要领。生自由练写，师巡回指导。集体评价。四、感悟理解，感情朗读生再读课文后指名分自然段接读课文。你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用在文中划出。指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳你最喜欢哪个季节的太阳呢？同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段指名朗读，感悟理解春天多彩的太阳指名读指名再读，喜欢的齐读你们看到的春天的色彩都有哪些？师生合作读夏天绿绿的太阳指名读出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。指导朗读该句男女生比读秋天金黄的太阳指名读出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请

9、他们尝尝水果的香甜。指导读通，读好该句引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？出示课件：水果图齐读该段冬天红红的太阳指名读出示课件：冬天图片及风声你能用动作告诉我你现在的感觉吗？出示课件：红红的太阳升起现在是什么感觉？老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？生自由练读，师学读五、背诵表演，拓展延伸指导背诵表演最喜欢的段落指名背诵表演，集体评价出示课件：四季图片及种太阳音乐描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望 四个太阳教学设计3 目标试设：1、认识二类字等13个，会写6个一类字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。第一课时教学过程：一

10、、导入新课：这节课，我们来学习18、四个太阳，同学们齐读课题。二、初读课文1、我们就来读读课文吧，我们是第一次读课文，应该注意什么呢？对，拼好拼音，认真读，好，开始吧。2、学习二类字（1）我看到同学们都很认真的读课文，下面同学们看图片，（制作的苹果树图片，）师问：你们都看到什么了？又看到什么了？（苹果树上的苹果上变成了生字。）借助拼音读一读，读好之后，读给你的同伴听一听。再看，（把拼音去掉。）这回你还会读吗？在心里读一读，一会儿，我们来比一比，看谁读的准。（2）谁愿意当小老师来考一考大家，你想怎样考，指哪个字就读哪个字。（3）小游戏：摘果子，谁能把字记在心里，你是怎样记住的。三、再读课文1、生

11、字我们都记住了，老师相信大家，再读课文时，我们一定能把课文读通顺。那咱们就再来读读课文吧！你想请几个同学来读，为什么？2、他们就要读课文了，咱们给他们提点建议吧？（怎样才能读好课文）其他的同学端好书，咱们一起来听一听吧，（读完之后）大家提的建议你们都努力去做了，而且都做的挺好。四、逐段朗读1、出示图画，再读一自然段大家仔细看，仔细听，你听到什么了，你又看到什么了？（过渡）大家看，夏天，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也叫个没完，好象在说，好热，好热，你看这个小朋友热得满头大汗，如果，你在这个热天里，你有什么愿望。书中有个小朋友也有个愿望自己读读第一自然段，找同学来读，齐读。2、过渡：夏天，绿绿的

12、太阳使我们感到到处一片清凉，秋天到了，你想画个什么颜色的太阳呢？书中的小朋友也画了个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段，这段中，有个句子特别长，（出示图）我们要把它读连贯，师范读，谁愿意来试一试。自己练一练。同学们，秋天到了，果园里，果子熟了，看图片，现在，你最想干什么，假如，你尝到了香甜的果子，你想对秋姑娘说什么？齐读第二自然段。秋姑娘听到了，她还说谢谢你们，明年，她还要给你们送果子呢。3、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，风好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。谁来读一读，（指名读）我也想读，行不行，我也特别想读好，可是，怎样才能读好呢？谁愿意来教教我呀，那你自己就先来

13、练一练，怎样才能教我读好呢？（生范读）那我开始读了，（师读）听我读了之后，你感受到了什么？那我们就一起来把温暖送给大家吧！我们一起来读这段。4、同学们。夏天，绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天，金色的太阳，让我们看到丰收的景象。冬天，红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？（小组里说一说）大家讨论得很激烈，春天的太阳，你想画什么颜色呢，说出你的理由。小朋友有那么多愿望送给春天，我们书上说春天是个多彩的季节。春天这么美，我们一起来赞美春天吧。这一回，我想和大家合作着来读这一自然段，可以吗？我来读第一句，你们来读二三句。这节课，我们一起走进大自然，感受大家美好的愿望。我们再来完整的读一

14、读课文。课文我们已经读好了，下面，我们再来学写字吧，这节课，我们来学习二个字，园、因，书写。 四个太阳教学设计4 教学目标1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。教学重难点1、指导学生朗读和识记生字2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教具准备多媒体课件教学过程复备记录第 一 课 时一、猜谜激趣，导入新课1师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2出示词卡“太阳”，指导读准字音。3出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，认记生字1出示课件：带拼音生字，指名带读。2出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。