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1、植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计1 教学目标、认识“旅、蒲”等个生字，会写“已、甲”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点识字、写字，朗读课文，背诵课文。教学难点激发学生观察事物和热爱自然的情趣。用具准备多媒体课件。教学设想本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、有趣。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解知识，达到背诵。对于激发学生观察事物、探索大自然奥秘的兴趣，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，
2、把学习引向生活的大课堂。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今天，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。愿意和老师一起去探索植物王国的奥秘吗？二、初读课文，自主识字、读一读，找一找：自己读课文，画出本课要求认识的生字，自己认一认。、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经认识了，哪些还不认识。听完后，和同学交流。、教一教，帮一帮： 请已经认识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。教师随时纠正读音、点评。 小组内互相帮一帮， 教一教。、再读课文，把课文读通顺： 自己练读。 同桌互读。
3、三、整体感知，朗读感悟、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？、课件出示这三种的植物图，学生认识。、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）四、拓展练习、聪明的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言）、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？第二课时一、复习导入、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。、检查朗读课文，认读生字。二、深读课文，体会韵味、小组合作有感情朗读。、尝试背诵。、分角色表演朗读课文： 小组内表演。 汇报表演。三、指导书写、小组自学生字。、交流注意事项：（幻灯片出示重点字）学生
4、说说注意事项：经：右边不要写错了。甲：注意笔顺。如：注意“女”字旁的写法。、指导写字，学生描红、临写。四、课后练习、课件出示词语：许许多多 进进出出 高高兴兴花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑学生读一读。、扩展说叠字词语。、抄写词语。五、扩展练习课件出示句子，学生练读：、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。、那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。、蒲公英的种子，飞得多远哪！六、小结做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。板书设计植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆风 动物 太阳 植物妈妈有办法教学设计2 【教学目的】、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自
5、然的情趣。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学准备】、课件、苍耳实物、植物图片。、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。【教学过程】一、激情引趣，巧认词语、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。） 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。） 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星。）二、创
6、设情境、揭示课题、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物妈妈有办法。（板书课题）三、初读课文、整体感知、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，教师巡视指点。）、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生：我知
7、道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。教师引导理解“旅行”、“四海为家”。生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）四、精读课文、探究感悟、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读、节，教师巡视参与。）、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最
8、聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论） 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。） 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 指名读喜欢的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）指名读全节互评齐读师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）看了动画后，你想知道
9、些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时： 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆
10、传播种子的全过程，教师配解说。） 同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 学生自读。 讨论回答。（方法很多，需要仔细观察。）五、延伸课外、拓展知识、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍。）、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）六、练习背诵、自编儿
11、歌、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。、自编儿歌：模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示。）七、全文总结、布置作业、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。 练习背诵全文。 植物妈妈有办法教学设计3 【课前透视】植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配
12、有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。【教学目标】1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
13、2、识字写字。【信息资料】1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。1、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。2、今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。二、初读感知1、感知： 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 小组内互相读读，说说你读懂了什么? 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。2、识字： 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。 出示生字，多种方式指读。 全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。3、赏读： 小组合作读课文，看谁读得美。 选读：选自己喜欢的一节练读，再展示。 通读全文
