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1、趵突泉教案设计 趵突泉教案设计1 一、教学目标1、会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。二、学习重点：通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点， 大自然的思想感情和爱美的情趣。三、学习过程：(一)导入：山东济南是中国有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我们要跟随老舍先生去参观“天下第一泉”趵突泉。(二)揭示课题：板书“趵突泉”。趵，跳跃的意思。(三)观图：1、先请同学们仔细看图，
2、按一定的顺序说说图中有什么?2、说说你认为图中什么最美?(四)自读课文，学习汇报。1、从图上那么多参观的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光从图画上，我们还不能完全地领略到它的美。别着急，现在，我们就来听听今天的特邀嘉宾老舍先生给我们介绍的趵突泉吧。2、(师范读，生听)同学们，听了老舍先生的介绍，你知道了跑突泉的哪些知识?(学生自由汇报，然后一起梳理。)(1)趵突泉是济南的三大名胜之一。(学习第一段)(2)“假如没有趵突泉，济南就会失去一半的美。”从这一句，你体会到了什么?(趵突泉在济南美景中占有很重要的位置。)过渡：“假如没有趵突泉，济南就会失一半的美。”趵突泉有这么美吗?现在，我们赶快去看看
3、吧。(五)请同学们自读3、4段，想想这两段分别讲了什么?1、汇报( 趵突泉的大泉、小泉)同学们，你们是想先去观赏大泉还是小泉?2、学习第三段(小泉)(1)自读课文，说说你体会到的大泉是什么样的?大泉给你怎样的感觉?(壮美)你从哪些句子具体体会到的?“不敢正眼去看”为什么不敢正眼去看?(对自然的敬畏之情)“永远永远永远”，体现了在自然的伟大。你认为这里可以读出什么样的语气呢?(壮美、阳刚、敬畏)(指名读-范读-自由读-齐读)(2)你认为哪些词用得好?(三个冒)为什么?突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。(3)这样的泉，冬天是怎样的情形呢?“冬天更好”读到这儿，你想到了什么?(仙境)怎样才能
4、读出如临仙境一样的感觉呢?(用轻柔、梦幻、神秘的语气)(自由练读-指名读)3、学习第四段。小泉又是怎样的呢?有哪些形态?(1)读最后一句：“这比那大泉还有趣呢。”是真的吗?请同学们找找小泉有哪些有趣的形态?(有的有的有的)(2)你觉得哪些词语用得好，请画出来?为什么好?(走、歪、摇动、挤)这些词把小泉有趣的形态写得特别生动形象。(3)小朋友们，小泉有趣吗?你认为怎样才能读出它的有趣呢?(活泼一点儿)(4)同学们，有趣的小泉还不止这些，还有泉金线泉、螺蛳泉等等，作者没有写出来，你能根据有趣的名字，想像它们有趣的样子吗? 趵突泉教案设计2 教学内容这篇讲读课文是看图学文，图上画的是趵突泉公园，突出
5、了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，再不断翻滚;小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。教学目标教学本课，要让学生学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语;学生要能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学重、难点了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点，也是难点。教学构想体现以“以读为本”的教学思想，通过多种形式，激发学生的读书兴趣，让学生充分
6、的读，在读中整体感知、受到情感的熏陶。教学准备录像机、投影片、录音机教学时间2课时第一课时教学内容以读为本，在读中整体感知，受到情感的熏陶。学生学习过程一、创设情境，导入新课。同学们见过泉水吗?是哪儿的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?这节课老师领你们到历史悠久、闻名于世的山东济南趵突泉去游览一番，好吗?二、初读课文，了解大意。1、放录音：刚才一番游览，说说你对那些景色印象最深?有什么感受?2、自由读课文，找出印象最深的景点。(读准字音、标出你认为最美的自然段)三、精读课文、体会理解。(一)自由读第一段。1、谈谈从这段话中你读懂了什么?2、指导朗读。(二)默读第2-4自然段。思考：这几段主要
7、讲的是什么?1.出了济南的西门，在桥上看见一幅美的画面谁愿意当导游给大家介绍一下?2.播放录像：仔细观察，想想这是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特点?(泉池的特点：形状见方，占地大。池水的特点：非常清澈。)3.指名读你认为美的句子，其余同学看着图听，体会大泉的美。4.用不同的符号画出句中描写实景和作者联想的部分。5.讨论：想象一下，如果此时你们站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么?(大自然的伟大，大自然的力量)6.朗读指导。7.小泉眼又有一番什么景象?自由读，画出描写小泉眼冒水泡样子的句子?8.讨论交流：(1)这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种
8、)小泉的特点是什么?(美丽有趣)(2)作者是怎样描写小泉的不同形态的?(用了“有的有的有的”的句式及比喻的手法来写的)9.指导朗读。(读出语气、读出感情)四、熟读课文。1、用自己喜欢的方式读课文，回读全文。2、请学生谈感受。(作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者对祖国河山的热爱。)作业设计1、抄写生字和优美的词语。2、把你喜欢的句子多读几遍，再挑选几句抄写下来。第二课时教学内容在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容，总结学法。学生学习过程一、熟读课文，复习回顾。1、听录音，回读课文。思考：课文讲了一件什么事?2、听写生字、词。3、自由读课文，说说：(1)大泉眼在什
9、么地方，它冒出的泉水有什么特点?(2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特点?4、读句子，想象句子描写的景象，说说这样写有什么好处?出示投影片：(1)三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。(2)均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。第一句，作者用拟人的手法，写出了大泉的特点，由此赞叹大自然的神奇与伟大;第二句，作者用打比方的手法，写出了小泉冒水泡的样子，体现了小泉的多姿多态，美丽可爱。5、朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气(1)学生有感情的朗读。(指名读、分组读、轮流读)(2)用自己喜欢的方式读。二、练习表达。
10、1、投影出示：描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求：在理解的基础上体会这样表达的好处。2.在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的?在描写趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。三、总结全文、检查背诵。1、作者为什么要写趵突泉?2、指导检查背诵。五、总结学习收获，质疑问难。作业设计有感情地朗读课文，背诵课文。趵突泉反思趵突泉一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大
11、名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。一、抓重点句，贯穿全文。我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”欣赏完
12、大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。二、课后整体感悟。课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本
13、进行对话，都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地体现教材的弹性，在今后更好地为学生服务。三，在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。 趵突泉教案设计3 第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学重点、难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学过程：一、初读课文，了解课文内容，检查预
14、习情况。1注意以下字的读音：2.形近字佛拂泼拨洁结摇遥秘密妩抚扁偏倦蜷3理解生字词语：二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?1小组学习，概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。三、指导朗读课文。四、作业熟读课文。第二课时教学目标：1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。2、仿照课文中的句子，用“那么那么”写句子。教学重点、难点：学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。教学过程：一、学习第一段。第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半
