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1、鲸教学设计 阅读“单元导读”引入新课 用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。自由朗读,自主学习按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。
2、)全班交流自学所得。a生字的读音及书写。(“肺”的右半部不要写成“市”)b联系上下文理解部分词语。(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)c朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)d整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)各小组提出不懂的问题。教师小结,完成作业自主读课文,抄写生字新词。第二课时复习旧课,导入新课听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍。指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。自学、小组交流、全班探讨,突破重难点自学,理解课文的主要内容。自学提示:a课文从哪
3、几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。b作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?鲸的特点:形体大:两千十六万公斤进化过程:“陆地”“浅海”“海洋”种类:须鲸、齿鲸生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。全班探讨,突破重难点。探讨一:鲸的形体很大a从哪里可以看出鲸的大?b作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。c把你的感受读给大家听。探讨二:鲸为什么不是鱼a鲸是哺乳动物b为什么形体像鱼?进化过程:“陆地”“浅海”“海洋”c鲸是怎样由陆地生活逐渐适应
4、了在海洋生活的?d从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。e课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。f联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三:鲸的种类与食物说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?齿鲸:大鱼和海兽须鲸:虾和小鱼一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别(课件出示)探讨四:鲸的生活习性a文章中介绍了鲸的那些生活习性?食物、呼吸、睡觉、繁殖b请你用不同的形式向大家介绍。呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示c作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?数字法、举例法、对比法。d再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家回顾总结全文布置作业熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。自己整理笔记。根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。