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1、小学高年级每课生字连字成段小练笔实施方案一、课题名称：小学高年级每课生字连字成段小练笔二、课题研究的目的和意义 在全面推进教育改革的基础上，我们学校将以语文学科的研究为带动，以学生全面发展、教师专业发展和学校可持续发展为前提，落实新课程提出的目标， 促进学生自主健康的发展，调整教学关系，构建学生自主互助学习型的课堂。我 们尝试连字成段有效训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发 展，有助于提高小学生语言表达能力和思维能力，有利于我们教师更好地进行作 文教学，提高学生的写作水平，也有利于提高学生的整体语文素质，特制定本方 案。三、确定实验年级和人员本课题选定六年级为研究对象,4-6年
2、级全部参与研究，1-3年级逐步渗透。 本着有一定研究基础、责任心强、有创造力等原则，在各年级、各学科重点确定 以下研究人员：陈华荣、黄志伟、邵回想、邓雪梅。四、研究的目标1、让每一位教师在教学中能够激发学生积极写作的最大热情。通过“连字 成段”练笔，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，促进语文综合能力的整 体提升。2、教师通过课题研究，在探索作文技巧教学的基础上，积累有自己特色的 教学材料，形成自己教学风格。3、通过课题研究，把各种优秀的教学方法推广到农村，真正实现教育均衡发展。办有农村特色的教育，摸索出有特色学校教学的体系。五、研究的基本内容1、本课题组围绕“每课生字连字成段归纳课文内容”，
3、“善用修辞连字成段 小练笔”两个板块作为本次课题研究的主要内容。教师围绕每课生字一字组多词、 遣词造句、归纳课文内容、善用修辞写作等指导学生进行连字成段的小练笔，培 养学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐学、善学，激发学生的写作热情, 增强写好作文的信心，提高学生的写作能力。2、积极探索小学高年级语文每课生字连字成段小练笔的研究，以及评价研 究。通过“每课生字连字成段归纳课文内容。“善用修辞连字成段小练笔”的双 练，激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。通过每课连字成段双练情况的 对照小习作，强化学生写作技能的培养。采取小练笔“每课同桌互评、每单元全 班读评、每月展评、每期奖评”的跟进措施
4、，调动学生的积极性，保证研究的成 效。六、研究的步骤1、2013.8 2013.9为准备阶段。每位教师在学习、讨论、探究 的基础上，明确研究的内容，把握研究的方向，探索每课生字连字成段小练笔的 特点，并逐步在课堂教学中实施。2、2 0 1 3. 10 2 0 1 4 . 5为实施阶段，。每位教师能根据本班的实际 进行每课生字连字成段小练笔研究，学校课题组推门听课检查实验落实情况。学 校将组织研究课、公开课、示范课等多种形式的课堂教学展评活动，并且将从中 选出部分优秀教师通过研讨会、交流会等形式交流每课生字连字成段小练笔研究 中遇到的困难和疑惑，及时释疑答惑，推进课题研究的顺利行。3、2 0 1
5、 4. 6-2 0 1 4. 9为总结阶段。学期结束前，教师们根据自己 的实践研究，要拿出具有自己特色的个性教案，学生的优秀习作，形成自己个性 的教学模式。在总结本学期的研究结果后，我们将根据实际情况确定下学期的大 范围推广研究方案。七、研究的方法1、调查法。调查研究的方法，对任教学生的写作情况进行细致的调查分析, 为课题研究提供充足的事实依据，明确研究的主攻方向。同时运用文献研究收集 整理运用国内外与课题有关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。通过 听课调查了解教师的具体研究情况。通过对学生的咨询了解调查教师的实际研 究情况。2、问卷法。课题组将进行学生问卷调查，了解教师实际的研究情况
6、，及时 发现研究中的问题。3、交流法。通过教研组以及学校组织的集体研究交流，考察教师研究的具 体程度。4、测评法。充分利用一些活动，采用一些简便、易于操作的现场测评方式, 对连字成段小练笔教学效率进行实际的考评。八、课题研究的成果形式1、让学生重视小练笔。通过“每课生字连字成段归纳课文内容”，“善用修辞连字成段小练笔”的双练，让学生把学习巩固生字、组词、造句、小练笔结合 在一起，增强学习语文的信心，把小练笔当成乐趣。2、语文生字练笔课例。把生字教学和归纳课文主要内容通过连字成段有机 结合在一起，即巩固所学生字，又能激发学生写作兴趣，促进学生语文综合素质 的提高。3、学生优秀小练笔集。将每位学生
7、的小练笔都张贴在学习园地上，让他们 欣赏自己习作，学习别人好的方面，激发学生不断提高自我写作水平的强烈愿望, 不断写出更优秀的小练笔。每学期把每课优秀的小练笔装订成册，制作成优秀作 文集，让更多同学学习、参与每课生字连字成段的小练笔。4、促进小练笔有效进行的激励机制。在开展小课题研究中，通过每课连字 成段双练情况的对照小习作，强化学生写作技能的培养。采取小练笔“每课同桌互评、每单元全班读评、每月展评、每期奖评”的跟进措施，调动学生的积极性。5、综合分析。在这一学年研究中，纵观学生连字成段小练笔概括课文内容 情况和善用修辞连字成段变化的情况，分析连字成段的效果九、课题组人员分工陈华荣：主要负责课题的策划和全面指导，提供行政、经费的支持，组织 课题组人员，定期开会。黄志伟：负责课题的立项，各阶段的计划总结、行事历、典型个案分析; 协调各课题组成员的工作，课题完成后进行全面总结。邵回想：负责课题具体实施；每课时的教学策划和教案编写及执教。撰写 课题大事记、课堂教学实录、整理成果。邓雪梅：负责备课记录、听课记录、评课记录和学生材料的收集与整理。 十、经费预算。学校为课题组的实验研究提供必要的时间、物力和财力保证，有计划地安排 课题组成员学习提高理论水平和实验研究能力。连州小学课题研究组2013年9月
