语文版九年级下册 多媒体课件,南州六月 荔枝丹,课文引入,你吃过荔枝吗？,课文引入,你吃过荔枝吗？,课文引入,你吃过荔枝吗？,课文引入,长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来过华清宫,杜 牧,【荔枝简介】 荔枝，无患子科常绿乔木，高可达20米偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香摘自辞海,课文引入,作者介绍,贾祖璋是我国著名的老科普家，生于1901年，浙江省海宁县人他著有中国植物图鉴等专著，他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版解放前，他还出版过鸟与文学、动物珍话、生活素描等，解放后出版的有生物科学小品集生物学粹锦，其中的南州六月荔枝丹写于1979年5月，他集创作、编著、翻译科学读物于一身，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位作者青年时,作者老年时,课文感知,课文欣赏,主 次,课文感知,浏览课文，探究课文的说明顺序外部形态,果实结构,表 里,生 产,生 态,特征,两角度,背景音乐,第一部分（1） 由小时的疑问引出对荔枝的介绍。
第二部分（210） 介绍荔枝的生态特点三部分（1114） 主要介绍了荔枝的生产情况，课文先写荔枝的产地，次写果谱，再写习性和移植课文感知,根据说明顺序，理清课文结构课文小结,作者首先抓住荔枝的（ ）特征，从（ ）和（ ）两个方面进行说明,再由生态特征写到生产知识说明顺序上由（ ）由（ ）本文用词准确、考查细致，体现了科谱小品求实、严谨的科学性生态,内部结构,表及里,外部形态,主到次,背景音乐,课文分析,阅读课文第自然段，说说引用白居易的荔枝图序有什么好处？,提示回忆现实，感受介绍知识 艺术性的引子显得自然亲切，激发读者兴趣 引出下文的说明顺序，是下文分项说明的纲背景音乐,课文分析,阅读210小节，划出内容结构图生态特征,荔枝果,荔枝花,外形,果实,外壳,颜色,形状,大小,壳膜,果肉,特性,果核,背景音乐,课文分析,阅读1114小节，说说文中写了哪几个方面的内容？,生产情况：,产地,品种,移植,产销,课文分析,本文主要用了哪些 说明方法？请结合实例分析说明方法,举例子,作比较,列数字,打比方,分类别,下定义,引 用,：“一些稀奇的品种，如龙牙，珍珠优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香荔枝大小，通常是直径三四厘米。
荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙”,：中国果树栽培学则说大的重六十克 “广东有双季荔枝，又有四季荔枝，”,：“荔枝壳表面特称龟裂片两侧 有一条沟，叫做缝合线课文分析,找出文中引用的内容，说说它的作用？,语言特色,文章的题目“南州六月荔枝丹”,“飞焰欲横天”、“红云几万重”,“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”, 过华清宫绝句,“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”,“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”,课文分析,大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然课文总结,本文用描绘、打比方的说明方法把准确的说明和生动的描写交织得十分细密自然但本文的文艺笔调更突出地表现在大量引用古代诗文、故事逸闻、民间谚语等，或使说明有了依据，或作为说明要点的补充，丰富了内容，把有关知识介绍得更清楚具体，加强了知识性，体现了科学性，增添了趣味性，有如锦上添花，使文章增添文采，易于理解，使读者意趣盎然引用时不是大段大段抄录原文，而是较多地采用摘句行文或意引的方法，有时还把同一段内容截为两段，用在两处；方法灵活，角度多变因此引用资料虽多，而毫无累赘，冗杂之感背景音乐,拓展训练,说说影片的内容提供了哪些信息？,视频点击,拓展训练,练习： 介绍一种你熟悉并喜爱的水果。
要求抓住事物的特征，从不同的角度有顺序地说明谢 谢,惠州一绝【宋】苏 轼,罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新， 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人过华清宫,长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来过华清宫,杜 牧,荔枝,南州六月荔枝丹， 万颗累累簇更团 绛雪艳浮红锦烂， 玉壶光莹水晶寒 高名已许传新曲， 芳味曾经荐大官， 乌府日长霜署静， 几株斜覆石栏杆明】陈辉,果实,壳膜 肉 核,白色薄膜,白色半透明，味甜稍酸,长圆形，表面光滑，棕褐色,大小：直径三、四厘米，重十多克到二十多克形状：蒂部大，顶呈心脏形、卵圆形或圆形端稍小颜色：大多数是深红色或紫色外壳：粗糙、龟裂片,荔枝花,荔枝果,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,。