《【人教版】(新起点)英语六下：Unit5《NatureandCulture》(StoryTime)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】(新起点)英语六下：Unit5《NatureandCulture》(StoryTime)教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit5 【主题】 Nature and Culture 【课时】第 5 课时： Story Time 一、本课教学目标1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。2. 引导学生通过学习小故事，懂得人要独立思考，不能盲从他人、轻信坏人的道理。教学建议1. 热身活动(1) 儿歌演唱教师带领学生演唱儿歌London Bridge,一方面活跃课堂气氛，另一方面也可以引出 falling down这个词组，帮助学生理解。教师可以带领学生们边演唱边做这个游戏。即: 两名
2、学生架起手当Bridge, 其余学生边演唱边从 Bridge的下方持续不断地来回通过，当唱到最后一句时，两名当Bridge的学生假装桥倒塌了，抓住恰巧走在下面的学生，请被抓到的学生回答一个问题，然后游戏继续。(2) 猜谜游戏教师呈现 hen, duck, goose, cock 和 fox 五个小动物的局部图片，请学生猜测是什么动物，如：都呈现它们的脚，请学生凭借常识进行猜测。或者教师通过口头谜语的方式请学生猜测，如：It s a bird. It can swim. But it cannotfly. It has a long neck. Its bigger than the duck.
3、 What is it? (A goose.) It s a bird, too. It can swim, too. Itcannot fly, either. It s bigger than the hen and smaller than the goose. What is it? (A duck.) It s also a bird. It cannot swim. It likes to eat worms. We always eat its eggs. What is it? (A hen.) It s also a bird. It cannot swim, either.
4、 It likes to eat worms, too. It often wakes us up in the morning. What is it? (A cock.) It s a mammal. It has a long mouth. It likes to eat chickens, mice and other little animals. Some people think it is smart, but some people think it is sly. What is it? (A fox.) Tip: 这两个活动都是为了帮助学生进入阅读而做准备，因此教师要注意
5、开展的时间不宜过长。2. 读前预测教师依次呈现故事的挂图，请学生仔细观察图片，尝试用自己的语言对故事的情节进行猜测和描述。如：Picture 1: A hen is looking for something. Picture 2: The hen is surprised. Picture 3: The hen is telling something to a cock. The cock is surprised, too. Picture 4: The hen and the cock are telling something to a goose. The goose is sur
6、prised, too. Picture 5: The hen, the cock and the goose are telling something to a duck. The duck is surprised, too. Picture 6: The hen, the cock, the duck and the goose are telling something to a fox. The birds are surprised. Picture 7: The fox is telling something to all the birds. Picture 8: The
7、fox is laughing happily. Tips: 1. 图片预测活动不宜开展时间过长，能引导学生能观察图片，进行故事的猜测，为下一步的自主阅读做好铺垫工作即可。2. 描述图片，预测故事的活动建议在同桌之间或者四人小组之间开展。3. 小组活动时，教师要注意引导活动秩序，尽量让每个学生都积极参与。3. 读中活动(1) 自主阅读，获取大意教师提出问题：Why do the birds look so surprised? Why does the fox laugh happily?请学生带着问题进行第一遍阅读。然后，用简短的语言回答读前提出的问题，并概括故事大意。(2) 带着问题细读文
8、本教师请学生先阅读B项的五个与故事内容相关的问题，然后带着这些问题再次阅读故事，边读边把与问题答案相关的文字圈画出来。读完后，再回看所圈画的文字，回答问题。4. 读后活动(1) 核对答案教师带领全班学生核对五道问题的答案，并在此过程中对故事的细节进行必要的讲解。在此环节，教师要把故事的情节要点用简短的句子或关键词写在黑板上，为后续复述故事活动做铺垫。五个问题的参考答案： A nut fell on Henny Penny. Henny Penny met Cocky Locky first. Mr Fox took the four birds to his home. 此问题为开放性问题，学生可以用中文回答，但应鼓励有能力的学生使用英文。 No, it wasnt. (2) 朗读、复述并讨论故事首先，请学生尝试自己朗读故事。接着，播放录音，请学生跟读模仿，改进自己的朗读。在朗读故事后，可以请学生复述故事的主要情节。学生可以独立复述，也可以参考教师在黑板上写的故事要点进行复述。在复述完故事后，启发学生思考故事的寓意（人要独立思考，不能盲从他人，也不能轻信坏人）。(3) 表演故事首先，请学生以小组为单位准备道具进行排练。然后，随机选取小组上台表演，请其他学生观看并评价。【教学反思】
