《五年级下册《分数除法一》教学设计及课堂教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《分数除法一》教学设计及课堂教学反思（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册分数除法一教学设计及课堂教学反思北师大版五年级下册分数除法（一）教学设计及课堂教学反思学情分析：五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说，难度不大。教学内容分析：分数除法（一）是第三单元第二课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把 4/7 分别平均分成 2 份、3 份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总
2、结出分数除以整数的计算方法。教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学方法：导学教学法创新理念：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教
3、学法”，充分发挥了教师的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。教具准备：长方形纸、课件。教学流程：一、创设情境提出问题（1）把一张纸的4/7 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？（2）把一张纸的4/7 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入思考的空间，抓住他们最佳的学习状态。】二、自主探究小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）自主学习提示1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。2. 同桌之间说一说彼此的想法。3. 有困难的同学，可以借助课
4、本第25 页的提示，完成这两个问题。【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。】三交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的 4/7 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？请同学们拿出图（一）来涂一涂。交流: 为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。】2、初探算法把一张纸的 4/7 平均
5、分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图（二）的上面涂一涂。交流：（展示学生不同的 涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？（师提问：计算时为什么要用1/3？）观察 3 和 1/3 有什么关系，由除以3 变成乘 3 的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。（教师出示三组算式）1/354/531/35指生口算。让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？（学生口述算法后）【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，
6、又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。】四、实践应用1、算一算9/103015/162014/15218/965/6152、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上第26 页填一填，想一想。集体订正。3、解决问题。师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个
7、人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。指生汇报完成情况。运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。（指生口头编题，其他学生解决）【设计意图：通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的知识，使学生的思维得到发展。】五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。同学们，这节课你们过的快乐吗？学习本来就是一件快乐的事，老师希望今后你们能快乐的学习，快乐的成长。六、布置作业：22 页练一练七板书设计：分数除法（一）分数除以整数分数除以整数的计算方法：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。（1）4
8、/72（2）4/73=4/71/2=2/7教学反思：分数除法（一）是学生初次接触分数除法，本节课是学生今后学习分数除法的基础，让学生理解分数除法的意义以及对算法的探索就显得格外重要。本节课我力求体现以下几点：一、充分利用学生最佳的学习状态课堂上省去了旧知的复习，设计简单的知识情景，以最快的速度抓住学生有效学习时间，提高课堂有效性。二、让学生在不同的活动中探索数学。数学课不应只让学生单纯地模仿和记忆，应让学生在具体地操作、观察、实践中得出结论。因此，课堂上我让学生通过操作、观察，引导学生探索出分数除以整数的计算方法，让学生经历了知识形成的全过程。在这样的过程中，充分地发挥了教师的引导作用，注重的
9、是学生能力的培养，注重的是教给学生学习的方法，而不是把知识单纯的传授给学生，做到既重结果，又重过程。三、让学生在不同层次的练习中应用数学。学数学的目的就是用数学。在新课结束后，我让学生在不同层次的练习中应用了所学知识，让学生充分感受到了数学源于生活，又寓于生活。五年级三班家长会发言稿追求安静而灵动的语文教学 , 家教讲堂泰安市迎胜小学尊敬的各位家长:你们好, 我是咱们五年三班本学期新调换的语文老师, 下面我简单介绍介绍自己 .去年刚刚送走我教了五年的学生, 那也是我第一次从一年级带到五年级 ,自感有成功 , 也有不足 , 那五年所建立起来的师生情, 激励着我一定要再从头接班. 打算接一年级 ,
10、 假期里还给幼儿园升小学的孩子上衔接班 , 没想到的是学校却安排我教我们班, 俗话说: “有情人终成眷属！”我想这也许是“有缘人终会聚在一起！这就是师生的缘分！”所以既然教,我就决心尽最大的努力把孩子们带好. 至今, 从教 17 年, 一直主教语文 , 并且一直担任班主任工作, 今年有幸与安老师搭班 ,不当班主任就有更多的精力进行咱们班的语文教学.在一起的2 个多月的时光 , 我通过向安老师了解、批阅家庭作业、课堂作业、观察课堂听讲、课间操表现, 我针对孩子的情况 , 及时辅导、谈话 , 有的学生进步很大 , 也涌现出了许多优秀的孩子.一、语文手抄报和书法比赛获奖情况:语文第一次手抄报比赛一等
11、奖: 苏钰馨、王家卿、赵婧楠、张家瑞、周子慕、张晓琳、杨姝芯、王菡淼、冯梦雪、靳漪轩、王可欣、二等奖: 尹子逊、张士麟、路佳琪、李子琪、穆雨涵、吕修一、谢一晨、亓亿歌、张依林、陈文卓、黄昊中、庞泽伟、王卢、郑涵菲、赵丹凝书法比赛一等奖: 谢鸿翔、时中原、江明振、吕修一、周子慕、安钊瑞、庞泽伟、刘佳琪、亓亿歌、程卓然、苏钰馨、陈文卓、王家卿、靳漪轩、路佳琪、赵婧楠二等奖: 李鹏翔、梁晓东、彭立海、张晓琳、路静盈、田佳文、姚淇彧、李子琪、陈馨贻、王可欣、张鋆泽、赵丹凝、张家瑞下面我简单介绍一下期中考试情况:单元检测 1-4 单元和模拟期中试卷以及泰山区统考试卷成绩每位家长的都看到成绩了. 前三十四
12、名: 王可欣、张依林、苏钰馨、吴尚、周子慕、尹子逊、靳漪轩、冯梦雪、江明振、李哲睿、程卓然、曹雨珊、安钊瑞、亓亿歌、张晓琳、彭立海、陈文卓、李秋缘、韩敏斐、刘佳琪、穆雨涵、刘佳音、张菁馨、谢一晨、张博闻、侯仁杰、吕修一、庞泽伟、张士麟、唐嘉彤、田佳文、李沛霖、张静茹、卢杨我们的 6 次语文考试成绩可以说很真实, 因为我们的教室是学校最大的一口 , 所以坐在靠走廊的同学每次考试都是坐在桌子外边考,想看不那么容易 . 每次单元考试集中复习时间为一天, 在校用 1 课时集体复习 . 基本反映了学生平时的学习是否扎实、牢固. 本次期中考试成绩前三十名是 :苏钰馨赵婧楠王可欣、谢一晨、尹子逊、曹雨珊、李
13、哲睿周子慕、张静茹、江明振、靳漪轩、吴尚本次成绩平均分86.9 分,87 分以上的 55 人,21 个不到 85 分, 其中有 2 个不及格 . 我预期的成绩平均分应该在90分以上 . 失分原因是共性的问题一是补充词语 , 口（）腹（） , 出了课本词语范围 , “口蜜腹剑”这个词语多数学生不知道 ,这就需要课外积累 , 这个题不知道出题老师是故意出范围外的 , 引导我们要注重课外积累, 还是对我们的教材理解有偏差.不过我更理解为是出题老师想引导我们老师要引导学生多读课外书,多积累词语 . 二是鲸一课 , 第一自然段使用了多种说明那个方法来说明鲸的大 ,出的句子 : “”使用了举例子、列数字、
14、作比较三种方法, 要求中没有说把所有的方法都写上, 所以多数学生写一种 , 两种.这个题与平时的练习有出入,平时是选择说明方法 , 只选最主要的一种就可以 , 所以需要我在这种有多种答案的情况下, 要引导孩子都写上. 个别失分多的同学存在作文不具体, 不全面、跑题的现象 . 我扣得很严格 , 最多扣 20 分. 为的是给孩子一个警示 , 要好好写作文 . 除了本学期 8 个单元的作文 , 如果时间允许的话 , 可能训练到 16 次, 每单元的小练笔 , 至少是两次 . 希望家长认真监督孩子每一次的作文, 保证书写工整、字数够两张作文纸.我们班的家长监督孩子的作文.二、语文教学工作 :自从接班到
15、现在 , 不当班主任的日子过得每一天都是充实的、忙碌的, 我并没有感觉有多轻闲！经常把作文、试卷回家看, 把备课带回家, 几乎把时间用在批作业和制作语文课件和教研活动, 我主要做了以下工作 :1、认真批阅家庭作业 , 对班中的每一位作业情况进行摸底了解.开学前三周天天泡在87 本作业中 , 总体情况较好 , 多数学生上交作业按数量完成 ,50 名左右的同学能够认真书写作业, 多数家长在作业后面签字 . 语文家庭作业主要有 : 预习作业、复习作业（摘抄、听写和背诵）语文同步、读书笔记、作文、小练笔、读书. 作业评价标准是 :正确、美观、工整得满分20分或 10 分, 家长签字加 5 分. 通过批
16、阅作业汉字书写美观的学生首先进入我的视线. 如:周子慕1219田佳文1174尹子逊1147苏钰馨1129张依林1124庞泽伟1121陈文卓1116张晓琳1100李子琪1087张一宁1080江明振1076韩敏斐1072张菁馨1066谢一晨1034张士麟1033梁晓东1020程卓然1018靳漪轩993刘佳琪984姚淇彧965路佳琪965卢杨965穆雨涵957吕修一943李秋缘935赵婧楠931曹雨珊926张梦媛917彭立海913张泽辰912徐晓雨912李嘉荣903陈馨贻902通过八个小组的组长统计作业得分,最高分 1219 分, 最低分 225分, 书写潦草的 , 不交作业的 ,也引起了我的关注 , 通过与孩子谈话教育端正作业态度、重写处罚、写检讨反思, 发家校通短信祈求家长的关注与监督 , 来共同提高作业的质量 . 写的作业好多了 , 但是读和背的作业通过晨读组长检查、同桌互查、老师抽查发现30 名左右的孩子背不过 , 也没背给家长听签字 . 语文读书笔记小明星 : 周子慕、尹子逊、吕修一、王可欣、苏钰馨、程卓然、张静茹、赵婧楠、张菁馨、穆雨涵、赵婧楠、张依琳、陈文卓、谢一晨、靳漪轩、陈
