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1、军犬黑子五年级上册教学反思军犬黑子五年级上册教学反思创新是一个民族生生不息的灵魂，学习则是实现持续创新发展的源泉。那么如何培养学生的创新思维，提高学生的创造能力呢？我想，这应该穿插在学生的日常学习中，融会贯通于学生每一天的生活、作息。为了探索创新课堂教学，此次研究课，我作了大胆尝试。一、选材新。军犬黑子是一篇选读课文。人教课标版六年级上册有篇选读课文，与以前相同，这些选读课文是不要求讲解的。但孩子们课外阅读没有呢？大多数孩子都没有看。其实，仔细研读，这些课文是非常有趣的，不仅浅显易懂，而且给了我们很多生活、学习中的启示，甚至有的课文还和前面的精读课文、略读课文有深刻的联系。于是，我决定以此次教
2、学为平台，既提醒孩子们选读课文趣味性、可看性非常强，又联系、对比前面学习的课文，从而又强化了对精读课文的学习。二、教学环节新。军犬黑子的教学，不仅要让孩子们体会到动物也是有感情、懂感情的，还要教会学生阅读文章的方法并懂得运用这种方法进行课外阅读。换句话说，这篇文章的教学穿插了两条线：对课文的情感体验是明线；对阅读方法的梳理是暗线。明暗交错，相互推进，横贯始终是我的初衷。为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，我改变了以往教学中满堂灌的模式，在教学中安排了大量的读、说、写活动，分三次引导学生归纳学习方法快速阅读知大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，以求从不同角度，为程度不一、个性迥异的学生提
3、供探究的空间、学习的平台。从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。在课堂上，我也欣喜地看到同学们的变化：害羞腼腆的. 不仅勇敢地举起了小手，还能在谈感受时侃侃而谈，从训导员的角度诠释了他对课文的理解；常常“抱怨”习作难写的竟然能干净利落地联系实际写出他自己独特的感受，并且落落大方地展示到大家面前；还有文静的，内向的都打开了他们自主探究的空间，积极动脑、积极思考。三、教学观念新。在教学军犬黑子一课中，我力求实现教师角色转变，让学生有主人翁感，有学习兴趣，培养学生质疑能力和创新精神课前布置预习，让学生熟读课文，读懂课文并思考课文讲了一件什么事；课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在
4、讨论、实践、练习中有所思、有所获赵玮同学的片段练习就很有新意，他由人对动物的欺骗会惹得动物不再信任人而延伸到人与人之间，动物尚且如此，何况人呢？那后果更是不堪设想的。其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。四、奖励机制新。我们老师们常常感叹高年级的学生课堂发言不积极，老师不能从课堂中掌握学生的学习情况，学生的思维也不如以前活跃了。其实，孩子始终是孩子，他们依然在乎老师的表扬和鼓励。我沿用低、中年级的奖励方式并进行改进：采用大组与个人相结合的奖励机制积极举手发言的同学答对了就能为自己的大组加一颗红星，同时，为了勉励每一位同学都踊跃发言，发言积极的同学本身也能加红星，最后哪一组的红星多，那
5、组同学就能获得奖励。效果果然不错。这节课我仍采用这种奖励方式，举手发言的同学更多、更积极了，孩子们的思维更灵活了，课堂气氛也更活跃了。当然，本课仍有不足之处，如：很多学生的声音太小了，对课文大意的归纳也还不够精练，这都还需要我继续加强训练，尤其是强化口语交际能力的培养。而且对课文情感的挖掘也还不够，教学本篇课文不能仅仅停留在人对动物的欺骗上，还应该上升到人与人之间的相处，人与人之间更不能欺骗，否则后果会更加严重。其实，赵玮同学已经谈到这一点了，而且还谈得非常好，但是，我却没有就着这个问题深入下去，也就不能升华主题，进行思想教育了。看来，在对课堂生成的处理上，我还需要向其他老师学习，还需要不断的
6、努力、不断的探索。小学语文五年级上册写字教学计划核心提示 : 写字教学是小学语文教学的重要组成部分, 是小学生的基本训练之一 ,写字过程就是培养学生一丝不苟, 持之以恒的良好习惯的过程 , “规规距距写字 , 堂堂正正做人” , 写字教学是学校教育工作的一项重要内容 .写字教学是小学语文教学的重要组成部分, 是小学生的基本训练之一, 写字过程就是培养学生一丝不苟, 持之以恒的良好习惯的过程, “规规距距写字 , 堂堂正正做人” , 写字教学是学校教育工作的一项重要内容 .一、指导思想全面贯彻党的教育方针 , 积极实施素质教育 , 提高师生写字水平 ,发挥写字教学的育人功能, 培养学生的技能、情
7、趣和美感, 让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流 , 学好语文及其它学科 , 培养终身学习能力 , 打下坚实的基础 .二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性 . 教学中注意生动、形象和示范性.2、循序性 . 先用硬笔 , 再用软笔 , 先写独体字后写合体字 , 从结构来说先简单后复杂 .3、激励性 . 要重视培养兴趣 , 采用各种方法鼓励学生积极练字.三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺, 胸口离桌面一拳 , 握笔的手指离笔尖一寸） , “八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首.根据不同年
8、级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首 .3、落实笔画的笔法训练 . 即运笔的方法 ,一般可分为起笔、收笔 .4、对小学生写字提出要求, 那就是“六个字”（正确、端正、整洁）.5、强化学生“提笔就是练字时”的意识, 要求学生做作业时要和练字一样认真 ,养成良好书写习惯 .6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题, 还需要有整体感.7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中 , 认真写好每一次作业 .四、采取措施 .1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）, 使学生形成良好的写字习惯.2、坚持上好写字课 , 要认真写字方面的指导 . 教
9、师的讲解不超过10 分钟, 学生练习不少于25 分钟.3、强化学生“提笔就是练字时”的意识, 要求学生做作业时要和练字一样认真 ,养成良好书写习惯 .4、发动同学互相督促 , 互相检查写字姿势 .5、教师做好表率 , 自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象 .6、开展“远离订正液、改正纸”的活动, 培养学生养成认真观察再提笔写字 , 提笔就要写好、写对的习惯.7、展开竞赛 . 以组为单位举行竞赛 ,强化学生正确的写字姿势概念. 也可以抽签的形式举行级的写字比赛.8、班内开辟书法展览角 , 定期展览学生、教师的书法作品, 给每个人展示自己的机会9、调动
10、广大家长积极性 , 取得家长支持 ,举行家长问卷 , 向家长汇报成绩等 .五、课时安排 :随课堂进行练习 , 一课一练 .一年级数学上册“用数学”教学设计一年级数学上册“用数学”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版 ) 一年级上册第 47 页及练习七第 13、14 题。设计意图 :本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用 6、7 的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用
11、所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化, 弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。2. 创设亲身经历用 6、7 的加减法解决问题的 时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。3.
12、引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。一年级上册美术教学计划2017 一年级上册美术教学计划一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注
13、意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯 (课堂纪律、绘画习惯 ) 有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。二、教材分析：(一) 、教学目的、要求1、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，
14、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣; 了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、各学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习?域的教学目标制订如下：造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评
15、述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。(二) 、教学目标任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。(三) 、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。三、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。四、提高教学质量的主要措施：1、教师联系各学科的 课堂要求，根据美术课的自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3. 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。4. 注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力五、教学进度安排（略）
