《中班主题优秀教案及教学反思《乐乐猫吃鱼》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题优秀教案及教学反思《乐乐猫吃鱼》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 中班主题优秀教案及教学反思乐乐猫吃鱼设计意图： 我园特色活动为纸艺活动，其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动孔雀开屏。执教的老师将剪纸技能奇妙地设计在一个有情景的活动中，教孩子运用对称剪法，按肯定距离练习剪平行线，给生病脱毛的小孔雀剪羽毛，孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后，我就寻思着能否借着这个剪纸活动，在我们班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动，于是我就想到了让小班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓，还要在平行剪的基础上进行间隔剪，剪出小鱼的一根一根鱼刺，这
2、比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看来应当能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进乐乐猫吃鱼这个好玩的游戏情景中，让幼儿在游戏中学习剪的新技能。 一活动目标： 1.尝试在目测的基础上，间隔剪出一根根的鱼骨头。 2.在吃小鱼的过程中，体验剪纸游戏的乐趣。 二活动预备： 彩纸、剪刀、线、小猫头饰。 三活动过程： 1.认识乐乐猫。 -师戴上小猫头饰和小伴侣打招呼：嘿!我是乐乐猫，知道我最喜爱吃什么吗?-今日，我想请你们来吃鱼! -那我们先去钓鱼吧! 2.乐乐猫吃鱼。 -教师先把彩纸长边对折，单边拿住，开口朝上。 -先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说:我家住在山顶上，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才
3、能到钓鱼的池塘。(教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。)-师仿照乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口(师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴)。 -小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多?;.来源屈.老师教。案网;(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念)我要一口一口渐渐吃(师在双边处按肯定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远)，一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一
4、块鱼肉，又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一个个空缺，剪出鱼刺)。 -看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最喜爱吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛)-乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子(将剪好的鱼骨头展开给幼儿观赏)：小鱼真好吃，我们一起来吃小鱼吧!-幼儿当小猫，学乐乐猫样子吃小鱼，用剪刀吃出一条条鱼骨头。 -师指导一些能力较差的孩子，关心他把鱼骨头吃出来。 3.晒晒鱼骨头。 -师：刚刚我们都学了乐乐猫吃了小鱼，把鱼骨头吃出来了，鱼骨头扔了挺惋惜的，我们把鱼骨头穿起来晒晒，等我们肚子饿的时候还能吃。 -让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到展示板上，引导幼儿观赏。 -请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最
5、洁净、最完好。 分析与反思： 剪纸活动乐乐猫吃鱼，总的来说活动的流程比较顺利，孩子们在钓鱼、吃小鱼的情景中开心地学习新的剪纸技能，体验到剪纸游戏的欢乐。将剪纸技能融入到幼儿感兴趣的情景中，孩子们是很喜爱的，孩子在活动中的探究也是主动主动的，特殊在吃鱼中，许多孩子吃完一条还嚷着没吃饱，还要吃一条，有的孩子甚至一下子吃了三四条，可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高，但喧闹过后也突显出一些详情方面的忽视。 其一是教师角色语言的不统一。 在活动中教师是以乐乐猫的身份出现的，应当来说在整个活动中，教师始终就是一只乐乐猫的角色，但在实际的引导语里，我一会说老师，一会说乐乐猫，给孩子的感觉是老师一会儿在情景中，一会
6、儿又在情景外，没能很好地统一自己的角色语言。我也知道活动中教师的语言很重要，老师说的每一句话，细到每个词都会对孩子有直接的影响，我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视，使自己的角色语言尽量统一，给孩子一个统一的印象。 其二是活动结尾情景设计缺乏美感。 剪纸活动属于艺术活动，艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶，美的享受。乐乐猫吃鱼的前部分我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼，孩子们在开心的情景中通过自己的探究，胜利地吃出了小鱼骨头后，我只是让他们用一根红线把鱼骨头穿起来，晒晒鱼骨头，这个活动在此匆忙结束，没有很好地给孩子以美的观赏。假如在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上，那样效果会更美，也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头，比单纯地用线穿起来要好多了，还可以把数学方面的学问整合进来，挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头，鱼骨头有些什么不同的样子等等，这样也更加丰富了活动的内容， 树上晒鱼骨头这样的情景会和前半部分的情景能更好地链接起来。活动设计时我只重视了如何来引导孩子能更简单完成剪的任务，而把作品的展示淡化了，而恰恰这个详情的简化也给我的这个活动大打折扣，这点是一个很大的遗憾。第 4 页 共 4 页
