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1、Word文档下载后（可任意编辑） 小班科学详案教案及教学反思不沉的纸船设计意图： 船是幼儿喜爱的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参加探究活动。通过奇妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发觉问题。引导幼儿运用感官比较、观看两种小船的不同，进展幼儿的观看力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究胜利的欢乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。 活动目标： 1、乐于参加使纸船不被打湿的
2、探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 4、在活动中建立和谐平等的关系。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干 材料预备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 1、幼儿自由玩纸船、引发思索。 师出示纸船，这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩? (依据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，十分的投入，而且还共享着欢乐。) 2、引导幼儿商量观看结果，找出问题出现的缘由。 为什么有的纸船打湿了，有的没
3、有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发觉了什么? 3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验： 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。 不吸水的蜡还有什么作用? 小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、幼儿动手制作小蜡船。 老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 5、自由玩蜡船，活动结束。 (幼儿通过自己动手制作蜡船
4、，体验探究胜利的欢乐。让孩子喜爱科学，培育他们对科学活动的兴趣。) 个案观看： 活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都特别感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小伴侣尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平常他就特别喜爱玩水，上厕洗手是他最喜爱做的事情。文.章出自屈老师教.案网真因为他想玩，所以他从活动开始到结束始终都那么仔细，即使在给小船穿衣这一环节中，他也很专注，专心地给小船穿上美丽的衣服，要是在平常涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次! 从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜爱
5、的感兴趣的活动，不管是平常表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。 活动反思： 在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过相互对比来发觉问题：孩子玩了一会儿他们就发觉有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发觉了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观看，两种小船的不同，进展了幼儿的观看力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在试验中的探讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。 通过此科学试验活动，作为教师应幼儿自发概念为切入点，让幼儿从做中学以互动-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获取科学学问，进展创造意识，为幼儿提供支架，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、帮助引导幼儿向上进展科学概念!第 4 页 共 4 页
