《中班语言公开课教案《大雁考上邮递员》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言公开课教案《大雁考上邮递员》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 中班语言公开课教案大雁考上邮递员活动背景： 故事大雁考上邮递员是中班主题活动小鸟，你好其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学学问的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简洁。而参考教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段讲解并描述然后提问的听讲形式，假如依瓢画葫芦照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习兴趣。经过认真斟酌，我发觉故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意转变了教学方法，采纳我班幼儿宠爱的表演游戏，让幼儿结合
2、语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图讲解并描述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。 活动目标： 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。 活动预备： 学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 教具：鸽子送信的小图片;鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片;把幼儿画册画面放大成挂图;背景图一幅(画有蓝天草地大海)。 活动过程： 运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。 提问：这是谁?信鸽有什么本事?(幼儿简洁沟通) 小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞
3、过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 教师以信鸽的口吻提出：近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?说说为什么觉得它适合当邮递员?(鼓舞幼儿简洁阐述自己的看法)评析：教学参考书中在活动开始部分，以提问的形式直接提出主题内容：邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?在制定教学方案时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的兴趣点，对提问内容作了扩展，在观看与商量中简略有目的地介绍了信鸽老师这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;紧接着请幼儿代表小鸟报名参考，既活跃了幼儿思维的主动性，又了解
4、了幼儿前阶段积累的学问阅历。 借助角色表演模拟考试关心幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 运用背景图(画有蓝天草地大海)设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。 教师边在胸口贴上信鸽标记边以信鸽的口吻提出：送信是一项荣耀而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我-信鸽老师，对报名参与邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路。如今信鸽老师预备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁情愿扮演它们参与考试,余下的小伴侣当观众关心信鸽老师分析考试状况。 分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动
5、作、语言表演小鸭考试的情景。 (出示小鸭图片)看，谁第一个参与考试了?哪个小伴侣来扮演小鸭呢?屈老师教案网重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。 出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭到底考得怎样?与XX小伴侣表演得一致吗? 由信鸽老师和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来，集体得出小鸭没有通过考试的结论。 继续由幼儿扮演麻雀参与模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句：麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。接着参照图片总结麻雀的考试成果。 出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：
6、大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳，最终一起庆贺大雁考试合格。 评析：将教学活动游戏化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地主动转换角色身份，与教师扮演的信鸽老师发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为评委身份。在表演的过程中幼儿主动运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，既能够反映幼儿当前的学问阅历，又能进展幼儿的说、演等多种能力。例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观看到的阅历，夸张地一蹦一跳，得到了小评委强烈的掌声;而蓥樱小伴侣代表小鸭参考过程中不切实际做出优美的飞行动作时， 小评委则兴奋地叫出来：小鸭怎么会飞呢
7、?小鸭飞行考试通不过。正是游戏化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演创造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、创造性。 结合刚刚出示的三幅图片，师生完好地看图讲解并描述故事大雁考上邮递员。 教师：信鸽老师录用了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参与邮递员考试的事情，请小伴侣认真看着图片，用刚刚表演时学到的语句编一个完好的故事。(让一部分幼儿带着问题边观看图片边尝试看图讲解并描述，其他幼儿仔细倾听同伴的讲解并描述)评析：进行看图讲解并描述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够敏捷运用一些词语表达故事内容。 通过商量为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了
8、解各种鸟的特长。 提问：麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发觉小鸭适合做什么工作?(水上救生员、游泳运动员等)麻雀做什么工作最合适呢? 刚刚参与报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?(鼓舞幼儿大胆说出自己的意见，如：猫头鹰捉老鼠;燕子捉害虫，。) 评析：此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在为小鸟找工作过程中能仔细商量鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析能力，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动评析： 纲要在语言领域中指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主动应答的环境。针对语言领域的特别性，在本次活动着重为幼儿创设了表演游戏的活动气氛，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，主动创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动讲解并描述，变要幼儿说话为幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说的学习方式，提高了教学活动的实效。第 5 页 共 5 页
