2022年五年级音乐第七课时

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1、学习必备欢迎下载第七课时【教学内容 】第四单元演唱对花【教学目标 】1. 了解河北民歌， 体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、 热闹的气氛中学会演唱对花这首歌。 2.能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演, 体验与他人合作的快乐。【教学重点 】学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花。【教学难点 】1. 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）2. 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。【教具准备 】教学课件、手绢。【教学过程 】一、课前律动：师生在对花的音乐声中舞手绢。二、激趣导课：1师生问好。2谈话：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手

2、绢有什么不同吗？三、感受与体验：1. 看: 这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。 老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音2. 听 (1）听赏对花：喜欢这个舞蹈吗？下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲对花。请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花） (2）复听对花：四、了解与认识： 1.熟悉旋律：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“ lu ”把歌曲的旋律哼唱一遍。 2.你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）歌曲中出

3、现了许多切分节奏（板书：“X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪些地方有它们的身影？3. 师：接下来我们再用“ lai ”把歌曲的旋律哼唱一遍 , 唱的时候要带着快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。（提醒声音位置和坐姿） 4.学习歌词： (1）师生问答第一段歌词：这一次唱得

4、好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。 (2)学唱第一段歌词： (3)知识技能：现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？为什么说是“对唱”？课件出示“小博士”知识点：(4）师生对唱：现在让我们来玩个游戏， 也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、 气息以及“的”字唱法等。）现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。自评演唱情况：你觉得在演唱这首歌时， 哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？指着“七拨弄东”

5、这句。这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？是的， 像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词， 要把当时激动的心情唱出来哦！ (5)学唱第二段歌词： (6）结束句学习： (7）完整对唱两段歌词：五、巩固学习： (1）表演唱 (2）情景剧：同学们看过潘长江的小品过河吗？两个人隔着河要先喊一嗓子才开始对歌。现在咱们配合一下：你们先喊话“哎英雄回来了精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - -

6、- 学习必备欢迎下载吗？”，我回应你们“英雄回来了”，才开始对歌。明白了吗？生：略。师：谁愿意来扮演战斗英雄和劳动英雄，和我们一起扭秧歌？六、课堂总结：第八课时【教学内容 】第四单元演唱花蛤蟆【教学目标】1. 通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。2. 通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。3. 通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力。【教学重难点】唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。【教具准备 】课件 、电子琴。【教学过程 】一、发声练习：山谷回声。二、孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回

7、声好吗？老师演原声，你们表演回声， 注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。三、引入。谜语：一一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 课件演示 四、声音造型游戏：荷塘欢歌。1出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌， 下面我们用青蛙的叫声来营造 “荷塘欢歌”的景象。 课件演示：荷塘欢歌双声部节奏 2请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。3（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。四、学习歌曲花蛤蟆。1老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。 播放课件：

8、花蛤蟆 2这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3 播放课件：考考你 这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）4学唱这四个乐句。5再听歌曲，找出

9、你已经听会的乐句教大家唱一唱。6师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。7齐唱全曲。五、表现歌曲花蛤蟆。蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫， 所以我们要保护它。如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱（2）师生或生生对唱（3）用固定低音或长音伴唱：5 0 5 0 5 0 5 0 51 呱呱呱呱呱（4）用身体小乐器伴奏1自由练习2集体演绎。五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。 播放课件：歌曲欣赏 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

10、- -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第九课时【教学内容 】湘教版音乐新教材四年级下册第五课演唱土风舞【教学目标】1演唱歌曲土风舞，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动, 增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。【教学重难点】1指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。2歌曲演唱时的咬字、吐字。【教学过程】一、情景导入1伴着欢快的音乐律动进教室2师生问好！二、寓教于乐1玩一玩音乐游戏游戏规则：我们一起来做个游戏， 好不

11、好？这个游戏的题目叫做 找一找。老师这儿有只可爱的动物， 过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找， 小兔藏在了谁身边。 在他找的过程中， 其他同学边拍手边唱歌， 可以给他提示， 但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他， 而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听土风舞。（

12、3）复听土风舞音乐。a) 听完音乐，你的心情怎样？b) 可以用什么方式来表达自己的心情。3唱一唱（1）按节奏读歌词。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试唱曲谱。（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。4编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5唱一唱、跳一跳三、了解并欣赏各国的土风舞。四、小结随音乐律动出教室。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -

13、- - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第十课时【教学内容】 四年级下册第六课演唱鳟鱼【教学目标】1聆听鳟鱼，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。3了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。【教学重点】了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点， 基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。【教学难点】能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。【教学过程】一、

14、课堂导入1成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的摇篮曲，调动听觉好奇心。2鳟鱼（1）聆听中文版鳟鱼（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响，第三段音 调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变化的用意。（6）学生学唱歌曲第一段歌谱， 提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游 动？。同时对比唱

15、一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法表现情绪的变化。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎样营造意境、烘托情绪。（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。（9）了解教材艺术歌曲的定义。3教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，鳟鱼把统治者比喻搅浑水的渔夫，

16、把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。二、歌曲的结构：（1）引子 : 表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。三、介绍鳟鱼五重奏，并听音乐片段。四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；五、舒伯特艺术歌曲总结：鳟鱼优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、 调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第十一课时【教学内容】 四年级下册第六课演唱摇篮曲【教学目标】1听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。2用柔