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1、Unit5 There is a big bedPart A第一课时Let s try & Let s talk教学目标1. 能听、说、认、读单词“there。2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big, small, nice, pretty等词来描述房间内的物体。3. 能完成Let，s try部分的听力任务。4. 激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。教学重点1. 能听、说、认、读单词“there。2. 能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间 内的物体。教学难点There be句型在日常交际用语里的
2、灵活运用。教学准备单词卡片，教学光盘，人物头饰。教学过程Step 1:Warm up出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生 根据描述，选出教师的房间。eg: There is a clock near the photo. There is a bed in the room.学生根据关键词选出图片。Step 2: Presentation1. Sarah and Mike are in the Zhang Peng s room. They are talking about Zhang Peng s room.听听力，思考：(1) What s in the
3、 Zhang Peng s room?(2) Is Zhang Peng s room nice?(3) Where is the computer?2. 学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。学生听第二遍之后，回答问题:(1) There is a big bed, a nice photo and a computer.(2) Yes, it is.(3) It s on the desk.学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。3. 三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let s talk 部分对话。比一比，哪组表演得最优秀。4. 教师出示图片，要求
4、学生用There be句型描述房间里有哪些物体。Step 3： Consolidation and extension1. Sarah and Mike在Zhang Peng的卧室里。听听力，看看Zhang peng的卧室里 有什么？要求学生听的时候明确听力任务，注意there be句型。2. 每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用There be句 型造句，并在全班展示交流。3. 课堂小练习：(1) There Ca big bed.A. amB. areC. is(2) My computer is A the desk.A. onB. inC. my(3) This
5、is C room.A. meB. IC. my(4) Is this your coat?BA. Yes, it isn t. B. No, it isn t. C. No, it is.(5) In my room, I have two big B.A. bikeB. bikesC. a bike教学板书Unit 5There is a big bedPart A: Let s try & Let s talkClock photo plant water bottle bikeThere isThere are 教学反思Unit 5There is a big bedPart A第二课
6、时Let s learn & Let s Play教学目标1 .能听、说、读、写单词 clock, plant, photo, water bottle, bike,并能用句 型“There is”表达某处有某物。2. 能做Let，s play部分的游戏。3. 培养学生热爱自己家的情感。4. 培养学生英语口语表达能力，培养小组同学间的合作意识。教学重点1. 能听、说、读、写单词 clock, bike, photo, water bottle, plant。2. 能用句型“There is”表达某处有某物。3. 能做Let s play的游戏。教学难点There be句型的灵活运用教学准备课件
7、，单词卡片，教学光盘。教学过程Step 1:Warm up教师情景导入，T:大家知道怎么向别人介绍东西吗？ Ss: This isT:Good!今 天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看Zhang Peng的房间。Step 2: Presentation1. 教师利用多媒体用课件展示图片clocko展示曾经学过的单词时学生需快速反应 出来，然后展示其它图片：door, computer, chair, desk, bed, window,教师和学 生互动：“房间还少了什么东西”，同学回答：“phot O” O引出单词之后，教师教读，出示单词卡片，学生跟读。2. 分组比赛，读新学单词，
8、然后找学生示范朗读。3. 听录音，看看张鹏怎样介绍自己的房间的。This is my room. There is a clock, a .弓I 出 “there is” 有。4. 教师出示单词卡片，学生开火车用there is in my room说句子。Step 3： Consolidation and extension1. 五人一组，小组接龙大比赛。第一个人说：“There is a clock in my room. 第二个人就要加一样物品，第三个人要说三样依次类推，比比哪个组说得最流畅。2. 每个人都有自己的家，大家都爱自己的家，有了家我们才能体会到温暖和爱， 请同学们自己绘出自己
9、的家或者用英语描述自己的家。3. 课堂小练习：我是小小翻译家。(1) 我房间里有一幅图片和一辆自行车。There is a photo and a bike in my room.(2) 这是我的房间。This is my room.(3) 这是我的植物。This is my plant.Step 4:Homework1. 将本节新学单词抄写在四线三格里。2 .介绍自己房间里的物品。板书设计This is my room. There is a clock,a教学反思Unit 5There is a big bedPart A第三课时Let, s spell教学目标1. 通过大量的听读操练，掌
10、握双元音字母/el/在单词中的发音，让学生感悟一些音2. 能听懂并会读Let s spell中的例词。3. 培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/el/在单词中的发音，让学生感悟一些 语音。2. 能听懂并会读Let s spell中的例词教学难点1. 双元音/el/在单词中的发音。2. 培养学生主动探索单词发音规律的意识。教学准备课件，多媒体电脑，教学光盘教学过程Step 1:Warm up1. 唱本单元歌曲A photo of me。2. 同学之间相互询问：What s in your room? There is a clock/pl
11、ant/photo/bike/water bottle in my room.Step 2: Presentation1. 教师利用多媒体电脑出示图片: rainy, rainbow, paint, wait；say, way, birthday, Monday；2. 播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。3. 小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。4. 小组代表交流展示，教师点评。5. 教师总结，将音标标出：第一行ai都发/el/,第二行ay也发/el/。Step 3： Consolidation and extension1. 教师先让学生以小组为单位，互相读例
12、词，组内成员要相互交流，纠正，学会 正确的元音字母发音。2. 完成Listen, read and circle,教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词 语，边读边画出画出的发音字母组合,eg: always, rainyo3. 教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地 方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。4. 完成Look, listen and write,先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填 空，为了熟悉/el/的发音，让学生记住这几句话。Today is a rainy day. Today is Monday. Let s paint the r
13、ainbow.5. 课堂小练习：(l) There are photos beside the table, (photo)(2) There is a clock on the wall.(3) Is this your bedroom?一CA. Yes, it isn t.B. No, it is.C. Yes, it is.(4) What can you do?BA. I have EnglishB. I candance.C. I can play piano.板书设计s ay w aybirthd ayLVLond ay教学反思Unit 5There is a big bedPar
14、t B第一课时Let s try & Let s talk教学目标1 .能听、说、认、读单词 grandparents, their, house, lot, flower 和词组 lots ofo2. 掌握There be句型复数形式的运用。3. 能完成Let，s try部分的听力任务。4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情教学重点1 .能听、说、认、读单词 grandparents, their, house, lot, flower 和词组 lots ofo2. 掌握There be句型的复数形式的
15、运用。教学难点There be句型复数形式的运用教学准备教学光盘，人物头饰，单词卡片。教学过程Step 1:Warm up1. 拿出上节所学表示方位介词的单词卡片，学生开火车读出单词。2. 教师发出表示方位介词的英语指令，学生快速做出动作，利用橡皮和书做道具。3. 唱本单元歌曲“A photo of me”。Step 2:Presentation1. 学习新单词，教师出示父母的图片，称为parents,再用课件出示父母的父母 grandparents, 出示 grandparents 的房子 their house,出示花园 garden, 出示花园 里有许多花lots of flower So2. 情景介绍Mike和Sarah参观完了 Zhang Peng的卧室之后又来参观他的客厅： living room,听听力，听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音语调。听第二遍 时，思考以下问题：(1) Ar
