新部编一年级语文上册第七单元教学简案

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1、统编一年级语文上册教学设计（教案）等第七单元本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了 3篇课文，题材丰富，内容贴近学生生活，在 丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。语文要素是“联系学生 的生活实际，理解课文内容”和“的字词语的合理搭配”。本单元的语文要素是在延续 之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。字词句：1.认识38个生字和5个偏旁，会写11个字。学习表示亲属称谓的词语。2.发 现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.能区分形状相近的笔画, 并正确书写。4.学习“的”字词语的合理搭配。阅读：1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一

2、些明显信息。2.朗读、背诵成 语，了解成语蕴含的道理。3.和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。表达：1.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。2.看图写词语, 能根据图意说一两句话。9明天要远足【教学目标】1 .能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、步、口”等偏旁。 会写“才、明、同、学” 4个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。4 .指导学生仿写诗歌。【教学重点】认识生字和练习朗读，体会远足前的心情。【教学难点】体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。【教学准备】1. 生字卡片。2

3、.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、尹、口”等偏旁。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 会写“才、明、同、学” 4个生字。【教学过程】一、激趣导入，设置悬念。1. 师：同学们，如果第二天你要去自己向往已久的地方，你的心情会怎样?会想些什么呢？（课件）2. 学生自由说说自己的想法。今天老师给大家带来的是一首儿童诗一 一方素珍的明天要远足。一起来学习这篇课文吧。3 .板书课题，齐读课题。4. 理解课题“远足”是什么意思？（预设:学生可能会去说很远的地方, 或是旅游）5. 设置悬念：出去游玩，多好的事情呀，可小朋友为什么会睡不着

4、呢？二、初读感知，读文识字。1 .请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。出示朗读要求（课 件）：自由读课文两遍，读准字音，读通句子。给每小节标序号。2. 大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。课前小朋 友们都己经预习了课文，下面老师要考考你们啦，谁愿意当当小老师 领着大家读一读?检查字词预习情况。 带拼音读。（课件） 去掉拼音读。 交流识字方法。 认读词语。 做游戏，巩固生字。（课件）3. 生字宝宝藏到课文里，你还认识它们吗？小组里朗读课文，把课文读 通顺。4. 谁来勇敢地试一下,把课文读给大家听。其他同学来当评委。5. 学生评价，相机正音,对个别长句子老师作示范。三、指导写字

5、。1 .指导书写。（课件）出示“才、明、同、学” 4个生字。你认为哪个字最难写，要提 醒大家注意什么？ 才:先写“横”后写“竖提”，竖提写在竖中线上，最后再写“撇”, 撇要写得舒展。 明:观察字形，发现其左右两部分长短的特点。在写较短部分时要注 意些什么？短的在左边，稍向上挪。 同：“口”不宜过大，下笔时按照从左到右的顺序,里面的“口”要 小且偏上。 学：要紧凑居中，“f 的横要稍长，“子”的横要长，竖钩要短，起笔在竖中线上。2 .师范写，生观察。FR干才明明I留件净净带3. 学生练写，展示作品，师生评价，注意提醒学生的写字姿势。 （你觉得哪个字写得美?哪个字需要修改?说出理由。）UiI、学习

6、第一小节。1 .指名读第一小节，评价。（课件出示第一节）2 .你知道有哪些表示颜色的词？大海都有哪些颜色呢？你想去大海边 玩吗?如果明天去大海边玩，你会想些什么呢?生读句子。3. 老师指导朗读：翻过来，唉一一睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？4. 你想怎么读，为什么？带着感受再读一读。5. 自由读，读出好奇的心情。【板书设计】明天要远足明同学第二课时【课时目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。3. 指导学生仿写诗歌。【教学过程】一、复习，导入。1 .认读生字、组词。（课件） 睡不着那地方海真的老师吗同学什么才天亮2

7、. 出示“睡”的字体演变，让学生体会汉字的有趣。（课件）3. 目字旁的字你还认识哪些?让学生自由回答。（如：眼、睛、盯、盲）4. 小结:这些字都跟眼睛有关，睡就是垂下眼睛或者闭上眼睛。我们由一个字认识了一串字。二、看图、读文、感悟、朗读。1. （课件）出示第一幅图，仔细观察图上画了些什么？你发现了什么？ 明确小朋友躺在被窝里睁着眼睛，月亮婆婆和星星娃娃都睡着了。师：明天要远足，是一件高兴的事,怎么会翻来覆去睡不着呢？ 生：“因为高兴。”生：“因为兴奋。”师:课文中哪一句最能体现出小朋友急切的心情？生交流，读句子（课件出示）：唉一一到底什么时候，才天亮呢？ 到底什么时候，才天亮呢？让学生观察两个

8、句子，体会它们的区别，体会急切的心情。2. 指导“唉一一到底什么时候,才天亮呢？”的读法。（课件） 带着急切的心情读一读想象一下（课件）：当刚躺在床上时，她兴奋地睡不着，盼望着:唉到底什么时候, 才天亮呢？当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，她还睁着眼睛盼望着：唉一 一到底什么时候，才天亮呢？她在床上翻过来，翻过去，不停地想：唉一一到底什么时候，才天 亮呢？3. 她为什么那么急着去远足，是什么吸引着她？ 出示风光图，请你仔细看图上画了些什么，你最喜欢哪一处？（课件） 课文中的小朋友也没有去过，所以她心中充满了好奇，老师指导朗 读“唉一一睡不着。那地方的海，真的像老师说的,那么多种颜色吗？”“唉一一

9、睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？” 读出好奇的语气。（课件）4. 请学生们自由读一遍。再继续指名读，评价读。5. 女生读第一节,男生读第二节，男女声齐读第三节。（课件）三、我当小作家。.1. 小朋友们还想到哪里去远足?开动脑筋，试着写一写（课件）：翻过来，唉一一睡不着。那地方的,真的像说的,那么吗？把你写的内容读给小组同学听。2. 全班交流。3. 谁想给大家背一背这首儿童诗。你觉得文中的小朋友是个什么样的 孩子？（贪玩，好奇，天真）你喜欢她吗?为什么？U!I、儿童诗拓展。是啊,她就生活在我们身边，她就是我们自己。刚才我们每个小朋 友都是一个了不起的小作家，只要你用心体会，仔

10、细观察，一定会写出 更好的作品，让我们再来欣赏一下方素珍的其他诗歌，美美地读一读 吧！1. 自由读方素珍的其他诗歌：（课件）不学写字有坏处小虫写信给小蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚊收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？2 .说说你读懂了什么内容。五、布置作业。1. 回家把这首儿童诗读给父母听，可以把自己写的部分加进去。2. 课下找一部分儿童诗,如杨红樱的、金波的、方素珍的，开始亲子阅 读吧，希望同学们越读越快乐！3. 创编自己的儿童诗。【板书设计】9明天要远足翻过来（去），唉一一睡不着。那地方的,真的像说的，那么吗?【教学反思】示例：

11、“学生是语文学习的主人”，在语文教学过程中，要加强学 生自主探究的实践活动，引导他们主动获取知识。在本课的教学中我 以读为主，以读代讲，在读中领悟，并采用了多种朗读方法，如自由读, 男、女生读，带着体会读，小组合作读，创设情境读等。学生们都兴趣 十足，跃跃欲试，争着抢着读，既激发了兴趣,又活跃了课堂，同时也领 悟了课文内容，提高了学习效率。通过仿写诗歌,激发了孩子们对儿童 诗的阅读、写作兴趣。【相关链接】远足前应该注意哪些事情（课件）1. 牢记老师和家长的电话号码。带少量现金，身份证随身带。2. 手机、相机的电池、充电器预备好。3 .根据时间长短带换洗的衣物。4. 带点黄连素（治拉肚子很有效）

12、，感冒药和创可贴。5 .穿一双舒服的旅游鞋。6. 注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗脚。即使东西掉到水 里也不能捡。10大还是小【教学目标】1 .认识11个生字，会写“自、己、衣” 3个字，认识3个偏旁“彳、 V O2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，说一说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己 很小，感受成长的喜悦。【教学重点】理解课文内容，朗读课文。【教学难点】说一说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小，感受成 长的喜悦。【教学准备】1. 生字词卡片。2 .多媒体（课件）。3. 学生小时候的照片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识11个生字，会

13、写“自、己、衣” 3个字，认识3个偏旁“彳、 O2. 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1. 导课。同学们，我们是一年级的小学生了，你能说一说小时候的事情吗? 现在,你觉得自己是“大”还是“小”呢?为什么会觉得自己“大”呢? 又为什么会觉得自己“小”呢?今天，让我们从这篇课文中找到答案吧!2 .板书课题，读课题。师:伸出小手，和老师来写课题，注意老师写的每个字的笔画、顺序。 学生书写,齐读。二、初读课文，认识生字。1 .教师范读全文。2. 请同学们借助你们的拼音朋友自由朗读课文，注意读准字音。（教师 巡视，注意个别指导。）3. 认识生字。师:这些生字你认识了吗?

14、谁愿意读给大家听一听?其他 同学注意听他读得是否正确，读正确了你就跟着他读一遍,读错了，你 就帮他纠正一下。4 .带拼音读。（课件）5 .去拼音读。（课件）6. 读词语。（课件）7. 认识多音字“觉” o师：“觉得”的“觉”，它的读音是“juU , 它还有另一个读音是jiao，有多个读音的字就是多音字。谁来为 它们组个词？（觉得睡觉）（课件）8. 老师用上这些词语说一句话，同学们再试着说一说。 例:有时候我觉得自己很大，因为我能很快就穿好衣服。 学生试说。老师以表扬为主，加以启示,激发学生学习汉字的兴趣。三、分小组自学生字。师：词语会读了，需要写的字你会写了吗？出示（课件）让学生观察，怎 样写

15、好这些字。1 .师生回忆写字方法（课件）： 一看:看范字每笔在田字格中的位置。二记:记生字的笔画、笔顺。三描:学生在范字上描一描。四写：学生动笔练习。2. 学生自己观察，师生交流。（结合课件） 自：第一笔起笔在竖中线上，横的上下一样宽。 己:不要写成“已”，最后一笔转折要圆润一些。 衣:整个字要协调，撇捺要舒展。3. 学生写字,老师巡回指导，注意提醒学生写字姿势。4. 选出写得较好的字，幻灯片展示，师生评价，纠正完善。U!I、再读课文，整体感知。师:字词难不倒大家，课文读得怎么样?谁想接受老师的挑战。1. 课文共分几个自然段?你标上序号了吗？2. 学生读课文，师生评价。3 .读了课文你读懂了什么？让学生畅谈收获，师生一起梳理出文中的主人公“我”什么时候 觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。