活动教学在高中地理教学中的应用研究

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1、分 类 号： TP391 学号：1409140126学号：12345678910本科毕业论文活动教学在高中地理教学中 的应用研究The Application of Activity teaching in High school Geography teaching姓 名： 董 聪 专 业： 地理科学（师范类） 指导教师姓名： 赵 丽 娜 指导教师职称： 讲 师 2018年5月摘 要地理学是一门人文科学与自然科学的交叉性学科，在高中文科科目中，难度相对较大，综合性较强。随着新课程改革的实施，地理知识的考查逐渐由知识层面转向与生活相结合的实际应用层面，这也要求课堂教学模式由传统的教师主导、学生

2、被动模式转化为学生为主体的自主探究模式。活动教学是其中的一个重要的切入点，也是改革的一个热点方向。活动教学符合新课程标准的相关理念，注重培养学生的学习能力。目前对活动教学的研究也比较多，但大多停留在理论层面，关于教学实践方面的研究相对较少。1研究活动教学在高中地理教学中的实践原则和方法能够促进新课程理念在高中地理教学改革中的实施，为一线高中地理教师教学实践提供参考和指导。本文主要是研究活动教学在高中地理教学实践中应用，分析介绍活动教学，并分析其理论基础，包括教育学基础和心理学基础。总结当前高中地理教材中地理活动的分类并举例。并结合之前实习的长春市第十七中学高中，对学生和教师发放调查问卷，深入调

3、查了解目前活动教学在高中地理教学中的实施现状，发现目前活动教学在高中地理教学开展过程中的一些问题。并且提出了一些高中地理“活动教学”的实施策略，可以为一线的高中地理教师在教学实践中提供一些帮助。关键词：高中地理 活动教学 问卷调查 实践研究 AbstractImage Geography is a interdisciplinary subject of Humanities and natural sciences. It is relatively difficult and comprehensive in the subjects of Liberal Arts in high sch

4、ool. With the implementation of the new curriculum reform, the examination of geography knowledge has gradually shifted from the knowledge level to the practical application level combined with life. It also requires the classroom teaching mode to transform from the traditional teacher led mode and

5、the student passive mode to the student centered autonomous inquiry mode. Activity teaching is an important point of entry, and it is also a hot direction in the reform. The activity teaching accords with the concept of the new curriculum standard, and pays attention to the training of the students

6、learning ability. At present, there are a lot of research on activity teaching, but most of them stay in the theoretical level, and the research on teaching practice is relatively less. Research activity teaching in high school geography teaching practice principles and methods can promote the imple

7、mentation of new curriculum idea in high school geography crane learning reform, and provide reference and guidance for senior high school geography teachers teaching practice.This paper is mainly about the application of activity teaching in high school geography teaching practice. It introduces th

8、e activity teaching and analyzes its theoretical foundation, including pedagogical basis and psychological basis. This paper summarizes the classification of geographical activities in senior high school geography textbooks and gives some examples. Combined with the previous practice of Changchun se

9、venteenth middle school, questionnaires were sent to students and teachers, in-depth investigation and understanding of the current implementation status of activity teaching in high school geography teaching, and found some problems in current activity teaching in high school geography teaching. An

10、d put forward some implementation strategies of activity teaching in senior high school geography, which can provide some help for senior high school geography teachers in the teaching practice. Key words: High school geography Activity teaching Questionnaire investigation Practice Research目 录摘 要IAb

11、stractII第一章 高中地理“活动教学”概述11.1活动教学的基本概念界定11.2.1活动教学的概念11.2.2 地理活动教学的概念11.2 活动教学产生的理论基础11.2.1 高中地理新课程标准理念11.2.2 教育学理论及心理学理论2第二章 高中地理活动的分类32.1 开放式讨论型32.2 读图绘图类32.3 小型科研探究型3第三章 活动教学在高中地理教学中的实施现状调查43.1 地理活动的问卷调查43.2 调查结果图表展示43.3 活动教学在实施中存在的问题43.3.1学生喜欢活动教学方式而教师利用活动教学较少的矛盾43.3.2地理课外活动少53.3.3开展活动教学有一定难度5第四章

12、 高中地理活动教学实施策略64.1 转变传统的教学观念，树立正确的活动教学观64.2 增强师生的地理素养，为开展活动教学奠定基础。64.3 为地理活动教学创设有利条件64.4开展丰富多样的课外地理活动6第五章 高中地理活动教学设计85.1 开放式讨论型85.2 小型科研探究型9第六章 结 论11附录12致 谢14参考文献15长春师范大学本科毕业论文（设计）原创性声明16长春师范大学本科毕业论文（设计）版权使用授权书16第一章 高中地理“活动教学”概述在教育教学实践中，我们经常能够用到“活动”这个词，尤其是在高中新课程改革以来，活动一词在高中的教学过程中出现的频率越来越高。而“活动教学”在今天以

13、至未来的教学过程中所扮演的角色将越来越重要。1.1 活动教学的基本概念界定1.2.1活动教学的概念活动这个词，在新华词典中的解释：活动有运动、动摇、不稳定、灵活、不固定，为达到某种目的而采取的行动等意思。2活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。3活动教学就是在活动的基础上，与教学实践相结合，通过一系列学生感兴趣的教学活动，让学生更好地参与其中，将学生充分的调动起来，取得比传统授课方式更好的教学效果的一种教学方式。1.2.2 地理活动教学的概念 地理活动教学就是将地理学科的特性与活动教学这种教学方式相结合的一种地理学科的新式教学方

14、法。对于那些比较抽象难以理解的知识内容，可以通过设计趣味地理活动更直观的呈现给学生激发学生的学习兴趣，调动学生的各种感官参与进地理活动教学中来，从而取得更好的教学效果。地理活动教学可以分为课堂内的活动教学和课堂外的活动教学。课堂内的活动教学包括学生在地理课堂上阅读地图、观看视频或图片、画图、填图、讨论、辩论等。课堂外的活动教学包括野外实习考察、野外观测、参观访问等。这些活动能让学生更直观的感受地理的魅力，培养学生的实践能力和探究精神，促进学生的全面发展。1.2 活动教学产生的理论基础1.2.1 高中地理新课程标准理念在地理课程标准中，明确提出高中地理课程的基本理念，包括：培养未来公民必备的地理

15、素养，满足学生不同的地理学习需要，4重视对地理问题的探究。要改变地理学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。活动教学就是一个重要途径。这就要求地理教师在地理教学实践中，要着眼于学生的学习需求，联系生活实际，设计生动形象的地理活动，来促进学生的参与，在地理活动中学习，在地理活动中探究，提倡自主学习、合作学习、探究学习。1.2.2 教育学理论及心理学理论以卢梭为代表的“自然主义”教育思想对于活动课程比较看重，他认为，教育任务是使儿童归于自然，裴斯泰洛奇提出“适应自然”，福禄贝尔的“教育的自然适应性”等教育主张是选择和组织活动课程内容的直接依据，他们试图通过儿童的“自主活动”寻求儿童的教育与自然法则之间存在的某种平衡关系。5杜威的“从做中学”的教学理论，主张“儿童中心论”，把活动作为课程的