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1、强化教师专业发展落实强师兴校策略 南澳中学校本培训示范学校经验材料 内容摘要：新课程改革对广大教师提出了新的要求，它要求教师重新审视自 己的教育观念，重新思考自己的教学行为，重新确定自己的专业发 展方向。因此，对老师进行培训是新课程改革的首要任务。由学校 组织以学校培训为主，以教师自我培训为主的校本培训则是最直接、 最实惠和最有效的培训方式，是提高老师综合素质，改革教学方法, 提高教学效益的有效途径。关键词：校本培训教师专业发展培训途径培训实效新课程改革对广大教师提出了新的要求，赋予了教师新的职业 内涵和历史重任，它要求教师重新审视自己的教育观念，重新思考 自己的教学行为，重新确定自己的专业发
2、展方向。因此，对老师进 行培训是新课程改革的首要任务。由学校组织以学校培训为主，以 教师自我培训为主的校本培训则是最直接、最实惠和最有效的培训 方式，是提高老师综合素质，改革教学方法，提高教学效益的有效 途径。近年来，我校从教师专业发展需求的多元化出发，立足学校 实际，积极探索教师校本培训的有效形式和途径，强化了教师专业 发展，促进了教师素质的全面提升，为学校可持续发展注入了生机 和活力。一、重视机构制度建设，保障校本培训活动开展。校本培训是以教师任职学校为主阵地，将教师教育活动与教育 教学紧密结合起来的一种培训模式。校本培训成为改变学校面貌、 转变教学观念，提高教师综合素质的一条重要途径。1
3、997年以来， 我校高度重视校本培训工作。我们牢固树立“校长是校本培训第一 责任人”的意识，校本培训纳入学校长期工作目标，有规划和年度 工作计划。学校专门成立了校本培训领导小组，由校长任组长，成 员由副校长、各处室主任担任，领导小组负责校本培训的领导、组 织、策划、管理、培训和考核。完善培训责任体系，形成校培训领 导小组一一各处室一一各年级一一各教研组一一各备课组管理链 条。提高校本培训的质量：领导小组下设办公室负责校本培训的日 常事务，各成员对校本培训工作进行了明确的分工，由教研室和教 导处主要负责教师业务能力和教材教法培训，政教处、办公室和团 委主要负责师德师风建设和班主任队伍培养。领导小
4、组定期研究校 本培训工作，建立“校长负责，处室协管，教研组长分管，骨干教 师帮教”的管理体制。二、加大校本培训建设，保障校本培训经费投入。10多年来，学校在教育经费困难的情况下，不断加大对校本培 训的资源建设，目前学校已拥有较好的校本培训环境，铺设10兆光 纤专线，校园数字化建设和管理覆盖教学区、宿舍区、生活区，各 处室、科组和办公点都配备网络电脑，电脑室、监控室和教室都配 齐电教平台。学校建立信息中心室，配齐中央电教馆的教学资源库、 备课系统和题库系统，为校本培训的开展提供了丰富的信息和课题 资源，与华师大、韩师等高校合作，资源共享，满足教师的培训和 继续学习、专业发展和提高的设备设施。每年
5、对校本培训都给予足 够的经费支持，不仅设有年度校本培训经费、校本培训成果奖励经 费、教育科研课题资助经费，解决教师培训所需一切费用，而且购 买大量丰富的校本培训、期刊杂志及音像资料，基本满足了培训与 研究需要，学校有固定的培训场所，微机室、图书室、阅览室等建 设不断完善，为校本培训营造了良好的环境和条件。对评出的先进 教研组、个人进行表彰奖励。先后建立了图书室、阅览室、学生机 房、教师备课室、校园和多媒体教室，并不断充实其内部设施。为 校本培训营造了良好的环境和条件。学校按照上级教育部门的要求，选用了中小学教师职业道德、 信息技术与学科整合、教师及学生心理健康、新课程的 教学改革等各学科课程标
6、准进行校本培训。校园网与因特网的连 接，为教师利用网络资源提供了便利。同时，我校积极开发教师教 育校本课程，自编了教师论文集、教师优秀教案集、建立 课件课例库、网页制作教程、flash制作教程等校本培 训教材，建立了学科教学、学校管理及德育工作条例库，我校还积 极利用高校、研究机构等培训资源实施校本培训，先后有12名教师 去东北师范大学、华东师范大学、华南师范大学等高校进行骨干教 师培训、进修，提高了校本培训工作的前沿性和针对性。加强校本培训的管理。我校校本培训的考核奖惩与管理制度健 全，先后建立并完善了南澳中学教师培训实施考核办法、教 学教研结对子工作方案等操作性很强的校本培训工作制度，并予
7、 以认真实施。学校定期对校本培训工作做阶段性计划和总结。学校严格对校本培训的过程管理。对于每周一次的教研、教研 组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校教师人 人参与。及时将校本培训的内容折合成学分记入了继续教育学分， 并与教师的年度考核、评优及职称评定挂钩。教师培训档案做到资 料齐全，分类装订存档，使之查阅方便。及时对参加校本培训的表 现突出教师定期进行表彰奖励。三、拓展校本研修途径，丰富校本研修内容几年来，我校积极探索校本研修模式。每学年，各职能部门负 责人根据上面的研修内容和下面的研修途径认真做好管理和研修的 工作，确保校本培训内容落到实处。课程培训。课程培训是推进新教材改革
8、的有效方法，我校组织 广大教师进行新课程培训，从新课程的理念，教学思想，教学方法, 教学要求等方面进行专题学习培训，教学研修，通过学科课程目标 解读、多种版本教材的比较分析等培训，使更多的教师及早掌握新 课程，学会课程统整，提高课堂教学效益，提升教师内涵发展。几 年来，我校积极参加省、市高中新课程培训达285人次，组织教师 参加新课程校本培训达42场次，通过培训提高教师驾驭新课程，提 高课堂教学质量。集体备课。“聚集课改，决战课堂”，我校坚持抓好教师备课 质量和效果，坚持每一堂公开课、探索课、研讨课、优质课、示范 课、汇报课都以备课组或教研组为单位开展集体备课，聘请专家（教 研员、名师、骨干教
9、师等）进行磨课、听课指导，在“导”、“研”、 “学”、“帮”、“比”上下工夫，带动学科间的教研活动氛围， 以此促进教师的业务能力提高。以备课组、教研组或校际之间进行 “同课异构”或“异课同构”尝试，让教师发挥个性特长，让思想 进行碰撞。师徒结对。充分利用学校的学科带头人、骨干教师资源，缔结 骨干教师、优秀教师与青年教师（以强带弱、以老带新、以特带普 等）的结对关系，促进他们共同成长。每学期制定师徒结对互帮互 助实施方案，开展有效的传、帮、带、助、评等活动。要求每周互 听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写、修改两篇 教育文章，通过教学指导、问题探讨、课题研究，促进结对教师教 学相长、
10、共同提高。几年来，教师专业能力和理念研修水平得到大 幅度提高，很多青年教师迅速成长为学科教学骨干，有40多位青年 教师撰写的论文和制作的课件获国家、省、市级奖励。校际交流。运用好校际联动或其他校际专题交流方式，实现各 校之间的教育教学互赢。几年来，我校通过与中山一中、中山高级 实验中学、中山侨中、金山中学、苏北中学等市内外名校结盟，通 过校际教学教研交流、研修等形式，利用市县教育信息网、教师博 客等方式进行问题研讨，实现共建共赢。课题研究。以国家、省级课题带动校级、组级课题的研究，建 立并形成覆盖各学科的课题研究网络。学校教研组、备课组根据工 作需要和个人的专业需求，采用校内立项课题，教师集体
11、或个人进 行课题申报，教研组或备课组的教师合作研究，也可个人承担课题 研究，通过课题研究，达到增强教育教学科研能力课题涵盖了教育 教学的方方面面，有对教法的研究，也有对学法的研究，也有对教 材作用的研究，每个课题都从学校实际出发，从教师的日常教育教 学经验和困惑中提炼，具有一定的实效性和针对性。并且学校的大 部分教师都是以课题组（教研组、年级组）的方式参与课题研究， 这样就在面上形成了一种良好的研究扭转，为我们以校为本的“校 本培训”的开展，打下了坚实的基础，通过课题研究实现完善教师 职业形象、应对课程改革挑战、提升教师队伍整体素质、促进学校 跨越式发展的目标。班主任工作研讨。针对我校德育工作
12、实际和学生的成长需要（特 别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等）， 确立南澳中学德育专题系列教育方案研修专题，大家共同探讨、 交流。每个学月一个专题。班级管理特色研修。研修采用“自我反思、同伴互助”的研修 方式，倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成 自己的教育风格特色；定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主 任脱颖而出。近三年来我校完成所有学科专任教师新课程培训，分期分批组 织学校行政、骨干教师参加省、市骨干教师培训学习，专任教师完 成英特尔未来教育项目的培训达100%,具备职称资格的教师全部完 成计算机模块培训并获得合格证书，专任教师参加教育技术能力建 设项
13、目培训达60%以上。四、校本培训的成果通过校本培训，提高了学校师资队伍的整体素质，学历达标率 从1997年的30%到现在的100%,运用计算机、现代教育技术设备和 手段提高了教学效率，一批教师的论文、课例、课件、教案及基本 功竞赛在国家、省、市比赛中均取得好成绩。5名校级领导均是南粤 优秀校长、汕头市名校长、南粤优秀教师，一批教师成为省、市、 县名教师，学科带头人（其中，广东省特级教师2名，省、市骨干 教师15名，市名师1名，市名班主任2名，县学科带头人12名）。 学校网站二次评为汕头市十佳网站，是全国教育网站系统示范单位。 几年来，学校派出教师5名到海岛山区县偏僻山村援教，收到良好 的社会效果。近几年通过抓校本培训强化教师专业发展，提高了实 施素质教育的能力水平，实现了高中教学“低进高出”的办学特色, 连年高考实现万人口 75人上大学，成为人民群众赞誉的学校，在全 县教育起示范作用。总之，我校的校本培训工作在上级领导及教育主管部门的大力 支持下，通过全校教师的共同努力，经费和条件能做到充足保证， 制度建设和实施管理规范到位，实施过程科学严谨，培训效果卓有 成效。同时我们会继续努力，让“更多的名师更出名，教师成名师”， 为我校今后的可持续发展，造就出一批高素质的教师队伍。为社会 培养出更多高素质的人才。广东省南澳县南澳中学2011年11月25日
