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1、Word文档下载后(可任意编辑) 词二首相见欢浣溪沙教案教学设计2 一、文本体式特征: 这是两首脍炙人口、广为传诵的名篇佳作,最根本的原因在于情中有思。而对词中所蕴涵的丰富的思想感情,学生在理解时会存在一定的困难,所以在教学中应调动学生思维的积极性,使学生能结合自身对生活、对社会、对人生的认识,进一步地去感受,在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力,并引导学生在充分的朗读中体会两首词的语言美、意境美。 二、学情分析 初三的学生,虽然已经接触了一些诗词,有一定的学习体验,但是由于自身知识结构、人生阅历以及对生活认识的深度比较有限,在体会深邃的思想感情,尤其是词中所表达的对人生的思考时,会存在一定
2、的困难。 三、教学目标: 知识与能力: 1有感情的朗读诵背全诗。 2品味语言,体会诗的意境,掌握景中寓情,感情真切的特点。 过程与方法: 1在诵读吟咏中感受本词的语言特色。 2体会词的意境,感悟词人所表达的深刻感受。 情感态度价值观: 启发学生热爱中国传统文化,提高文化品味和审美情趣。 教学重点: 1有感情的朗读诵背全诗。 2品味语言,体会诗的意境。 教学难点: 1品味语言,体会诗的意境。 2理解词中“剪不断,理还乱,是离愁”、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。 教学方法: 诵读赏析法、由景入情法 教学时数:一课时 教学内容和步骤: 一、导入新课 我国古代,最喜欢作诗的皇帝
3、有两个,一个是隋炀帝,爱诗爱到臣子有佳句者,嫉妒得要取他的性命。另一个是清朝的乾隆皇帝。历史上最有才华,最能作诗写词的一位皇帝是五代时南唐国主李煜。课前请同学们查阅了相关的资料,请同学们来介绍一下李煜。 明确:五代词人,南唐国君 ,世称李后主。宋兵破金陵,袒肉出降,被封为“违命侯”。幽居在汴京的一座深院子小楼,过着日夕以眼泪洗面的凄凉寂寞的日子。太平兴国三年七夕是他四十二岁生日,宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词,命人在宴会上下药将他毒死。 李煜在政治上无能 ,却具有艺术才能。工书法,善绘画,精音律,诗和文均有一定造诣,词的成就尤高。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽,后期则书写对昔日
4、生活的怀念,吟怀身世,表现了浓厚的感伤情绪。 这首相见欢就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。 3解题 见书下解释 二、朗读赏析 1教师范读。读前教师要进行朗读指导。 相见欢描写的是寂寞凄清之景,抒发的是极其沉痛的愁苦之情。 朗读时,节奏要缓慢,调子要低沉,要读出压抑感、悲痛感。 2学生朗读,读出情感。 3、教师:一切景语皆情语,把这种离愁融入所描写的景物中,大家找找词中有哪些景物?这些景象营造了怎样的氛围? 明确:景物 板书 西楼表达一种离别之愁 残月表达人事的缺憾 梧桐隐含内心愁苦 深院体现寂寞、孤单之身世 凄清寂寞 补充分析: A “西楼”是怎样的一座楼呢? 空荡荡的楼 孤独冷清的楼 请联系李后
5、主的身世变化,用排比把这个“空”写得生动形象些。 例:不见, , , 。不见美酒佳肴、不见山呼万岁、不见前呼后拥、不见爱妃宫娥。 由以上同学们的描写,可见李后主孤独之甚、哀愁之甚。 西楼,或指曾经聚会之所,或指孤独寂寞的居所,或指排遣忧伤,遥望故国、亲人、友人的处所。“西楼”在古诗词中也是相思愁绪的代名词,就如古诗词中的“柳枝”代表依依惜别之情一样。 B 明月本是惹人愁思之物,请举例说明。 从李白的“举头望明月,低着思故乡”到王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”一轮明月引起对故乡亲人的思念,那面对着如钩的残月,会想到些什么呢?人事的缺憾 C 梧桐 深院 “梧桐”一词在古典诗词中,是凄凉悲
6、伤的象征,李清照的“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得”。是写景的佳句。元人徐再思:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 秋天又是个萧条悲凉的季节,秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中,一般人也都会产生凄寒孤寂之感,何况李后主已由君主沦为囚徒,所居之地却是“寂寞梧桐深院”,陪伴他的也只有“月如钩”,其内心的愁恨可想而知! 5、思考:面对此景,词人抒发了什么样的情? 情: 愁 板书 A 古代表达离愁的诗句很多,词人的愁与别人的一样吗,为什么? 不一样,别是一般滋味 身份不一样,他的离愁,不是一般的离别之愁,而是失掉故国
7、的深愁长恨。 6、“别是一般滋味在心头”,这是一种怎样的滋味? 提示:找出能体现这种滋味的关键词并联系李煜的身世说一说自己的理解。 明确:“无言”、“独”、“寂寞”、“锁” A 为什么会“无言”?用排比句写出原因。 无话无说、无人可伴 无人相随 无人相对 B “无言”、“独”因为是独上、自然无人共语,但更表现了后主内心的情绪、他的痛苦无人与说,也不愿与人说,说了又有何用?又有谁能理解自己的心情呢?从“无言”、“独”可看出后主那孤独、寂寞的身影。 C “寂寞”、“锁”并非梧桐寂寞,而是人;被锁者并非清秋,而是人。被锁深院中的人,悲愁无尽,只有清冷的秋天相对,怎会不感到寂寞。“锁”字一语双关,字面
8、上是院门紧锁,暗点了被囚禁的遭遇。词人表达了孤独寂寞之情。 孤独寂寞 7、“别是一番滋味在心头”句中“滋味”指什么? 亡国之君的孤独寂寞 囚禁生活的愁苦 备受屈辱的悲哀 过去生活的悔恨 亡国哀思 备受屈辱,遍历愁苦,心头是思、是苦、是悔、还是恨恐怕词人自己也难以说清。他即使有满腹愁苦,也只能将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。 8、愁是一种抽象的思绪,但词人把这种看不见摸不着的情感非常形象的表达出来了。你能说出“剪不断,理还乱,是离愁”这一句的精妙所在吗? 明确:离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起,以丝喻离愁,将抽象的情感加以具体化。本句运用了比喻的修辞手法,
9、以丝缕比喻离愁, 形象的写出了愁思的繁多和难解,表达了心头无法解脱的亡国哀思. 9、这滋味难以言说,我们却可以读出强烈的哀愁和悲痛,下面我们一起带着对情感的把握读这首词。 10、了解诗词鉴赏的步骤: 1、注意选取的景物 2、抓住与表达主旨相关的字词, 3、联系身世,领会主旨。 板书设计: 相见欢 景:西楼 残月梧桐 深院 孤寂凄清 情:愁 孤独寂寞 亡国哀思 过渡:李煜的愁是失掉故国的深愁长恨,下面我们一起来用这样的方法学习晏殊的浣溪沙,领略他的愁思。 一、了解 1、生读书下解释,画出重要信息。 2、补充介绍:晏殊,北宋初期著名词人。14岁以神童招试,赐同进士出身。当时名臣范仲淹、欧阳修等均出
10、其门下。他工诗文,尤善词。其词擅长小令,多写春花秋月,友人离别的闲愁。意境清新,语言工巧凝练,善铸佳句。 晏殊的一生,可以说是志得意满,无忧无虑。但是,锦衣玉食的物质生活,填补不了他精神上的空虚。他的词作,在雍容华贵的气象之中,也时时流露出淡淡的哀愁,这首浣溪沙所表现的,就是这样的感情。全词所写,就是这种惜春怀旧的思想情绪。 二、指导朗读 1、听录音 2、指导朗读:这首词首句叙事,要用较轻松的叙述语调读出来。第二句用沉思的口吻缓缓读出。第三句用疑问语气把留恋期盼之情传达出来。第四句用怀疑思考的语气来读。第六句用低沉缓慢的语调来读。 3、学生试读,齐读 三、赏析诗歌 1、这首诗融叙事、写景、抒情
11、学生用自己的语言概括的所作所为。 叙事:饮酒 写词 徘徊 孤独惆怅 板书 2、在香径上徘徊之时,看到了哪些景象?为什么要选择这些景物? 亭台欢聚之地或离别之愁 夕阳失落凄凉 落花惜春、伤时 人事无常的感慨 燕子 表现春光的美好 板书 凄凉感伤 补充:a 亭台-旧,去年-对过去欢聚时光的回忆 为什么想到去年的?去年是怎样的场景? B 古人看到夕阳西下,暮色苍茫,常常会流露出哀伤之情,在我们已经学过的古代诗词中,你还记得另外的例子吗?评价p130 夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。李商隐的乐游原:“夕阳无限好,只是近黄昏。” C 花落去- 人事无常的感慨 你从花落去中读到了怎
12、样的信息? 春意衰残,时光流逝 旧友离别 人事无常 “落花”的意象,往往代表生命的短暂,时光流逝的惆怅。诗人由花落而感叹人生的无常,这是中国古代诗歌的一个典型主题。如李煜浪淘沙“流水落花春去也,天上人间”, D燕子出现在古诗词中,或渲染离愁,或表现春光的美好,传达惜春之情,如钱塘湖春行:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。” 3、在这样的情景中,徘徊时在想什么?(抓住词中能体现主旨的关键词思考) 几时回 感伤年华流逝 无可奈何 慨叹人事无常 板书 抒情 过渡:通过对词的分析,我们已经很好地感受到所传达出的愁思,其中特别能体现感情的一句话是:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这两句,下面我们一起来
13、分析。 4、赏析名句 A 介绍传说 关于此句的由来,还有一个传说: 关于此句的由来,还有一个传说: 一次,晏殊来到维杨,住在大明寺中。他转来看去,忽然发现墙上有一首诗写得很好,可惜没有的姓名。晏殊跑进跑出,问个不停,终于打听到这首诗的名叫王琪,家就在大明寺附近。由于晏殊从诗句中发现王琪文学修养较高,很会写诗,所以,他立即决定要把王琪请来,一同探讨诗文。 王琪来了以后,发现晏殊善于赏诗论文,态度还很谦虚;晏殊见王琪性格开朗,言谈投机,又请王琪入席用餐。二人边吃边谈,心情特别舒畅。饭后,又一同到池边游玩。晏殊望着晚春落花,随口说道:“我想了个诗句写在墙上,已经想了一年,还是对不出来。”那个句子是:无可奈何花落去。王琪思索了一下,不慌不忙地对道:似曾相识燕归来。这一对句不但在词面上对得切合时宜,很有特点,而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢。这怎能不使人格外高兴?因此,晏殊一听,急忙称好! 这是传说,当然未必可信。 B “无可奈何花落去,似曾相识燕归来” “花落去”、“燕归来”,去来之中,的情感发生了怎样的变化? 感伤 花落去 -人事无常 时光流逝 人虽未归,