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1、对小学语文课堂阅读指导的探究摘要：小学是学生正式开启语文学习的阶段, 这个时期的学生需要教师的耐心教导。作为心智还不 成熟的学生，语文教学起到启蒙作用。随着时代的发 展，语文学习竞争也越来越激烈，如何在课堂上让学 生打好阅读的基础，学会大量汉字，是需要探究的内 容。关键词：小学语文；阅读指导；探究学习小学时期对学生的培育很重要，因为它不仅仅是 开启学生知识的时期，更是教育学生怎样做人、做事 的时期。学生在这个时期养成的人品和性格会影响一 生。语文是学生最基础的科目，不仅要教会学生如何 说话、做人，还要培育学生的各项基本能力，阅读指 导是对学生日常理解的理论化，培养了学生的说话能 力、表达能力等
2、，学生从小学开始就在课堂上跟着老 师阅读，识别汉字，学会如何说话写作。而这个时期 的课堂教育非常重要，在阅读指导上教师要有足够的 耐心，慢慢引导学生进行学习，在学生刚接触知识的 阶段，对话语的理解以及语气问题并不了解，所以教 师对学生的指导要有一个由浅入深的过程。小学生对 未知事物总是抱有好奇心，要充分利用这点，好好锻 炼学生的阅读能力。一、小学语文课堂阅读指导的方法在课堂上适当地进行合作型学习也是阅读指导的 一种方式，先由教师将任务布置下去，接着让学生组 成小组进行不同意见的统一，接着让这个组选出一名 阅读最好的学生上台阅读，这种课堂阅读指导方式要 在理论知识吸收的前提下进行，这时的学生脑海
3、里有 了要求与规则，接着就需要实践,这才是正确的步骤。 在时间充足的情况下还可以进行组和组之间的比拼， 这样不仅可以培育学生的团队意识，还能将学生的注 意力完全集中在阅读上。教师在进行阅读指导时要循 序渐进，先要教学生文章中出现的生词，带着学生多 读几遍，接着再让学生默写几遍，将汉字生词掌握好 了，接着要介绍文章的背景以及人物，要让学生对这 篇文章感兴趣，要了解文章的思想感情，接着还需要 给学生分段以及字与字之间的停顿，需要重读的字眼 要画上着重号，将这些做完再开始一篇文章的阅读， 当然在阅读时还需要对句子进行分析，如果不理解句 子的本意，那么无论如何阅读都是没有感情的，所以 要培养学生理解句
4、子的能力。二、小学语文课堂阅读指导的实践在进行阅读指导的最初，要先选择一些简单的词 语来让学生尝试阅读，接着就是一些简单的表达心情 的句子，试着让学生以不同的语气来阅读，例如：【高兴语气】“我今天很开心！”【沉重语气】“你要照顾好你的妈妈。”【抒情语气】“那是一座美丽的山峰。”【欢快语气】“今天春游，我们一起唱着歌，快乐 地向目的地走去。”【哀怨语气】“你在说什么嘛，隔壁刘大妈可是个 好人呢。”阅读是一种身心投入的活动，是培养学生注意力 的过程，教师要根据学生情况的不同采取不同的指导, 在教学中要慢慢地加深难度，让学生在这个过程中慢 慢摸索，在简单的句子过后可以让学生尝试一些诗词 的阅读，例如
5、：如何，让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。佛于是把我化做一棵树，长在你必经的路旁。这类诗词很显然如果不了解它的意思的话是很难读岀韵味的，而小学语文教师要时刻谨记文章含义的 种理解含义的方法。阅读根本,适当给学生布置一些任务,让学生学会这三、小学语文课堂阅读指导的展示例如花钟这篇课文，可以先让学生利用各种 课外方式收集花方面的材料，这样课文在阅读时就自 然地展现在学生的脑海里了。在学习奇怪的大石头 这篇课文的时候，学生对于其中的很多问题都不太了 解，比如学生会提出“什么是陨石”这类问题，教师 要指导学生带着这些疑问去阅读，从文中找到答案， 这样的阅读才是有效的。参考文献：邱川燕小学语文课堂呼唤研究性阅读J.引进与咨询，2005 (07)作者简介：梁丹，女，1985年3月出生，本科, 现就职于广东省湛江市二中海东小学，研究方向：低 年级学生的阅读兴趣。
