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1、学生自主发展能力的培养策略在教学过程中，自主学习己成为新型的教学模式，其主要是把“学 生为主”作为教学理念，与此同时，自主学习更是在实际教学中实现了预 期效果，加强了学生的主体地位，并合理、科学地引导学生进行语文学习， 使学生的学习方式更加个性化。因此，在高中语文的课堂教学中，学生合 理发挥自主发展能力可以提高学生的学习效率。只有正确引导学生，才能 有效提高学生的语文知识水平，不断地增强学生综合能力，促进学生的全 面发展。一、培养学习自主发展能力的重要作用语文教学要求学生在情感上进行提高，对于社会现象及文学作品应做 出相应的评价，逐渐提高学生的语文水平。而制造轻松的教学气氛是向自 主发展能力培
2、养迈向的第一步。语文教师应改变传统的教学模式。传统教 学模式主要是以理论为主，逐步增强学生对知识的理解程度。所以要应先 了解学生的学习能力、兴趣爱好和学习成绩，以及学习习惯等，只有在了 解这些之后才能开展轻松、自然、和谐且愉悦的教学。例如开展开放式的 教学、探索式的教学等，让学生对语文产生一定的兴趣，同时引导学生提 出问题并分析问题，使学生进行自主学习。例如在学习直面苦难时， 教师就可以选择探索式的教学方法进行教学，并营造出轻松的学习气氛。 在讲解过程中，教师应对学生讲：“人牛苦短，风云难测”的具体含义， 在人生中只有通过各种苦难，才能更好的成长。如司马迁在遭受宫刑时、 屈原在受到放逐时，这些
3、人物在苦难面前并没有退缩，而是选择直面人生, 勇往前进。而在阅读完这篇文章之后，请学生认真地思考，在遇到困难时, 文章作者主要阐述了哪几个观点？ 一个学生说：“血对困难要勇敢克服， 不能退缩”。另一位学生说：“苦难不但可以锻炼人们的心智，还可以使软 弱的人们变得更坚强，更好的展现出人的尊严”。所以，通过学生自由表 述，把课堂氛围有效地带动起来，同时学牛在进行思考、探索的过程中， 更好地提高了学生自主发展能力。二、培养学生自主发展能力的有效措施(一)激发学生自主学习的积极性增强高中学生学习的兴趣，可以有效地提高学生的口主发展能力。心 理学家研究证明，人们所做出的一些行为主要是由于动机所导致。因此
4、， 语文教师在课堂教学过程中，应激发学生学习的积极性，从而确保学生可 以长期进行自主学习，进而提高提高学生的学习效率。教师可以引导学生发掘高中语文的魅力，语文课本内冇很多精妙佳 作，如何将这些作品中的“美”发掘出来，并和作者在情感上产生共鸣， 这就需要老师在语文课堂上向学生逐渐渗透美的含义。例如鲁迅的社戏 这一篇文章，可以先让学生欣赏图片，通过田间放牛、小孩嬉戏和夏夜看 戏等，调动学生的学习兴趣，更快地融入角色，让学生先自主阅读内容， 然后再进行讲解，激发学生自主学习的积极性。(-)主问题引领在课堂教学过程中，教师应该用“主问题”的形式进行课堂教学，从而发现“线索”之美，使学生真正融入到语文课
5、本内，用探究的眼光对内 容进行了解，促成学生深入思考的目的。例如在教学离骚时，因为作 品时代较为久远，学生提不起学习兴趣，这时教师就可以提出“屈原当时 遭遇了哪些经历”等问题，让学生带着问题去学习离骚，并把内容进 行有效联接，使学生充分理解作品内容。（三）加强对学习方法的指导教师应引导学牛掌握正确的学习方法，使学生更好地获取知识，这是 学生自主发展的关键所在。学生如果没有找到适合自己的方法，自主发展、 自主学习也只能是空谈。在课堂教学过程中，教师应重点教授学生观察方 法、阅读方法、解题方法以及思维方法等，让高中学生根据自身条件，找 到属于口己的合适方法，真正做到“师父引进门、修行靠个人”。在提高 学生自学发展能力的同时，加强对学习方法的运用。例如某些学牛在学习 过程中抓不住文章重点，语文老师就可以规划适合学生的学习方法，让学 生掌握学习的重点，从而加强对学生学习方法的指导。综合上文，我国教育只冇在不断的创新下，结合高中课程要求和实际 教学情况，才能有效提高学生的自主发展能力。把自主发展能力的教学模 式应用在高中的语文课堂上，能使学牛的语文知识得到更好的增强，同时 推动学生的全面发展。（本文系东营市“十二五”教育科学规划课题课堂教学中学生自主发展能力的培养研究（课题编号125DYJG221）的阶段性研究成果
