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1、陈成-浅谈校企合作的有效途径浅谈校企合作的有效途径奉化市技T学校陈成内容提要：奉化市技工学校与浙江船厂合作办学的实践证明，校企合作是发展职业教育 的有效途径。奉化市技工学校成立于1996年8月，几年來的校企共建，充分发挥了奉化 市技工学校的人才优势，紧扣奉化市的产业特征，学校从无到有，从小到大，在校学生已 达1100余人，呈现出广阔的发展前景。校企介作符介职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。校企介作符合企业 培养人才的内在需要，有利于企业实施人才战略。校金合作的模式是多种多样的，合作内 容包括专业建设，职业培训，科技开发等等。关键词：校企介作职业教育发展途径在职业教育呈现美好前景之
2、际，深切感到技校的发展耍与企业相联系，而校企合作是发 展职业教育的最有效途径。一、校金合作的背景及体制奉化市技工学校成立于1996年8月，十几年來全体师生的努力，以及几年來的校企共 建，充分发挥了奉化市技工学校的人才优势，紧扣奉化市的产业特征，学校从无到有，从 小到大，在校学生已达1100余人，呈现出广阔的发展前景。奉化市技工学校为了能够跟 上全国职业教育的大好形势，学校建设了一支具冇专业特色的教师队伍，聚集了丰富的教 育资源，成为奉化地区职业教育的楷模和标杆。在学校成立之初，由于当时职业教育发展缓慢，虽然生源质量比较髙，招生也不成问 题，但学生数量比较少，一定程度上阻碍了技校的前进步伐。直到
3、1998年，与企业的培 训等其他合作开始增加，以及奉化市的经济发展导致外來务工人员的增多，学校领导捕捉 到了发展的契机，迅速与浙江船厂等大中型企业展开深度合作。为了适应奉化的经济发 展，学校开设了模具设计与制造、数控车加T、数控铳床加工、焊接加工、建筑设计、计 算机等十儿种专业，毕业生更是供不应求，促使我校学生的就业率一直保持100%,在奉化 市所有职业院校中稳居第一，已为奉化直接培养了 5000多名介格的技术工人，赢得了社 会和企业的一直好评。尤其近几年來与浙江造船有限公司的合作，使我校的校企合作模 式更为深切。合作协议主要包括以卜内容：奉化市技工学校为浙江船厂招生，开设 各种班级，学生在校
4、期间由学校进行管理；企业提供学生在校期间的实习设备、实习教 师，并11冇企业提供奖学金，让学半能更好的进行学习专业知识；学满2年后进入企业正 式实习，金业捉供与企业职工和同待遇给学仝，实习期满签署劳动合同。二、校企合作符介职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展国务院关于 人力推进职业教育改革与发展的决定指出：“要充分依靠企业举办职业教育。”这为多 种形式、多种机制、多种模式举办职业教育指明了方向，为校企合作的举办提供了国家政 策依据。校企合作，符合职业教育发展的内在规律。与普通教育相比，职业教育同社1会经济， 尤其是同金业的联系更为密切。职业教育的培养目标是面向生产、管理、建设、服务一
5、线 的中、高级技术应用型人才，并要求学生走进企业就能直接进入一线的关健技术岗位熟练 工作。耍实现这一H标，不能从书本到书本实施教学，而必须在教学过程中直接与一线多 变和多样的关健技术岗位结合起来。这是职业教育的本质特征，这一特征决定了职业教育 发展需要与企业紧密结合，而合作办学就是紧密结合的极致。校金合作，有利于促进职业教育的发展。学校通过合作可以获得金业的资金和资源支 持，以弥补国家、地方政府举办职业教育在资金和资源方面的不足。企业每年都会提供协 议里规定的资金和设施设备给学校，主要用于教师培训和实验实习设备添置，从中学校的 办学规模也在不断的壮人和发展，学校的教师由原來的17人发展到现在8
6、5人，其中双师 型教师达到了 73%o这些充分体现了校企合作举办职业教育的优越性，发达国家发展职业教育的先进经验也 证明了这一点。如美国、加拿大的社区学院，日本的短期大学，徳国的高等专科学校，许 多就是学校与社区、企业介作的产物。企业在介作的过程中，注入资金，提供良好的实习 教学场地、兼职教师、毕业生就业渠道，企业成为促进职业教育发展的垂要力量。三、校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略朱鎔基总理在 全国职教工作会议上指出：“要充分发挥金业办职业教育的积极性。金业是举办职业教育 的重要力量。”朱鎔基总理的这一讲话，深刻阐明了企业与职业教育Z间的本质关系。职业教育本身就是伴随
7、企业生产技术发展而派生的产物。20世纪初中期以來，随着欧美 企业中自动化、半自动化生产装配线，智能化设备等高科技设备的大量出现，导致工程师 人才队伍分化，出现了在一线专门从事工艺设计、工程管理、牛产技术问题处理等工作的 技术应用型人才。随着时代发展，企业对技术应用型人才人量需求，专门培养这种规格和 类型人才的教育应运而生，这就是职业教育。职业教育为推动科技转化、技术应用，提高 产品工艺精度和质量起到了其它教育类型不可能起到的作用。我国由于科技发展相对滞后，加Z受原苏联教育体系影响，职业教育的发展落后于普通 教育。20世纪90年代，我国教育界对发展职业教育形成共识并开始付诸实施，但实施力 度不人
8、，进入新世纪，职业教育的发展才呈现出蓬勃势头。我国职业教育在近几年的加速 发展，是经济高速发展在教育战线的反映。随着全球经济一体化逐步推进和我国加入 WT0,经济领域产业结构调整，知识经济正在取代传统经济，社会生产止在由劳动密集型 向知识密集型转化，企业对一线技术应用型人才在数量和质量上都产生了空前强烈的要 求。这时，企业关注职业教育的发展成为必然。在这样的情形下，员工的素质已直接关系 到能不能完成施工任务和能不能保证施工质量这样生死攸关的问题，关系到企业的纶存和 发展。这时，2企业对一线技术应用型人才的需求是不言而喻的。企业积极参与举办职业教育，其核心动力则來口于企业対特色人才的不懈追求。建
9、设一 支极具企业自身特色的人才队伍，并不断补充这种特色人才，是金业实施人才战略的核 心。所以企业仅仅关注职业教育的发展还远远不够，因为极具企业个性特征的人才通过“人才社会化”的渠道是无法得到的，就是说，社会举办的职业教育无法直接为某一家金 业培养和输送已经个性化了的人才。所以企业希望通过合作办学的方式，培养极具企业自身特色的人才。这就是企业与学校合作举办职业教育的木质意义。企业这种参与举办职业 教育的要求，随着社会经济发展会越来越强烈，也会为越来越多的金业家所认识。奉化市技工学校与浙江船厂合作举办职业教育的实践证明，企业通过参与举办职业教育 的方式，可以最便捷地获得符介企业特征和个性需求的人才
10、。学校的培养冃标、专业设 置、专业建设、课程改革、实践教学等等，都是根据浙江船厂的特点和个性需求而确定 的，这样培养出来的学生,其知识、技能结构就必然极具浙江船厂的管理特征，并对浙江 船厂具有先天的亲切感和文化认同。事实上，很多金业已经意识到或者走上了这条道路。如著名的海尔集团，通过举办海尔 人学，使自己的人才得到有效补充。“鞋都”温州市的鞋革工业协会与温州职业技术 学院合作举办“中国鞋都技术学院”，培养极具鞋革行业特色的技术应用型人才。在全国 此类例子已经很多，说明校企合作举办职业教育已经成为许多企业和教育主办者的选择。四、校企合作的模式及其内容1、合作模式。职校与金业合作，是多层次、多形式
11、、多方位的，不局限于一家企业， 也不局限于一种形式。企业成为职业教育的主办者2，但某一家企业对技术应用型人才 的年需求量一般來说是有限的，如果仅仅根据一家企业的需求确定办学规模，会阻碍办学 观模的发展。因此，在校企合作中，学校仍然是举办职业教育的主体，合作举办的职业教 育在为企业服务的同时，仍然承担着为社会服务的任务。我校每年招收新生在400人左 右，毕业后不可能全部进入浙江船厂就业。但企业合作办学的U的是为企业自身服务，发 展教育事业本身不是企业的法定义务，为了发挥企业办学的积极性，动员企业进入办学行 列，学校可以根据企业需要与企业迹行某个专业、某个班的合作，也可以与多家企业同时 合作，以此
12、在坚持校金合作特色的前捉下扩大办学规模，使校企合作的模式丰富多样。2、专业建设。校企合作举办的职业教育，主要是为参与办学的企业服务的，其培养tl 标具有很强的针对性和个性，因而其专业建设是由企业和学校共同完成的。即要求每个专 业都成立专业委员会，其成员主要由企业和学校的代表组成，负责本专业教学计划的制 订、实施、检查和调整。学院的课程设置、实验安排、实训实习次数及时间的确定、考试 的组织和毕业论文（设计）的要求等等都是校企共同研究决定。教学内容和方式都来自企 业，也是为了企业。这些内容是校企3合作的“血肉”，血肉交融了，合作才具有木质的 意义。3、职业培训。充分发挥学校的人才优势，为金业的职业
13、技能培训、开发服务，是校企 合作的重要内容，也符介双方的利益。每年我校都会组织专业技术人员培训、特殊工种培 训、涉外班组长培训、技师培训、职业技能鉴定等等，收到了良好的社会效益和经济效 益。这些培训如果仅仅依靠金业口身的力量，则难以收到应冇的效果。4、科技开发。科技开发合作是校企合作的深化，对新技术开发、推广、应用具有垂要 意义。其基木方式有技术转让、委托研究、合作开发、合作建立研究开发和产业化实体 等。“企业岀题LI，学校做文章”，是一种市场导向型的科研开发模式，学校的科研立 项、投资來自于企业，有十分明确的应用型LI标，并且合作项LI为企业和学校创造了可观 的经济效益和社会效益。总之，校企合作举办职业教育，符合职业教育发展的内在规律，有利于发挥企业的力量 发展高职教育；符合企业培养人才、提高产品质量和效益的需要，有利于发挥学校的人才 优势实施企业人才战略；同时还为发挥校企双方优势，在职业培训、科研开发等方面开展 广泛合作捉供了条件。这表明，校金合作是发展职业教育的冇效途径，当然，校企合作新 模式还有待于我们进一步摸索和探讨，相信我校的办学模式必将会得到丰富、发展，直至 走向成熟。参考文献：1. 职业教育简介2. 当代培训3. 蓝领4
