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1、灵活运用电子白板 语文课堂其乐无穷贾志华我们教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。作为一种新兴的 信息技术，电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台， 为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生学习的兴 趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水 平与教学质量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与 学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。教师一支粉笔一块黑板，整个课堂是整齐划一的，那都是过去式了， 而如今我们的课堂已是形式多样、声光俱全了。电子白板既可以像黑 板那样直接用电子笔书写，也可以播放视频，还可以拍照，尤其是它 的储存功能。这些功
2、能可以较好地解放教师，使得教师不必花费大量 的时间、精力，埋头制作课件，为教师的点拨、创设情景提供了良好 的技术支持。课堂上，教师可以随机在白板上用电子笔轻松地点点、 画画、描描，就可以塑造一个省时高效的语文课堂，彻底改变教师主 导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。这一切的改变自然要归功于信息技术日新月异的发展。在这几年的实 践中，我们在语文课堂教学中最大限度地使用了电子白板，实现了以 电子白板为载体的多种媒体的共用，实现了课堂教学的有效交互，改 变了课堂教学模式，提高了课堂教学效度的挖潜，有力地带动了教学 研究和教学改革。一、破传统，人为本，予语文课堂注入活力用电子白板技术制作的数字化教
3、案，为师生在教学过程中的互动和参 与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方 位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师 与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需 要用到各种教学资源（包括文字图片动画或课件等）保存到交互电子 口板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学纶探究新知过 程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行 有效的学习思考和探究。如在品读我的伯父鲁迅先生这篇课文时，将这篇课文的电子课本 通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在电子课文上进行圈划、 批注，引导学生通过圈画细节描写，来品读伯父鲁迅先生
4、对穷苦大众 的关爱。课堂中，根据教学环节的推进适时让学生上台在课文上圈重 点词，画关键句，并根据点画的内容在旁边做上适当批注，然后和台 下的学生进行交流。这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。英国教学家约翰洛克说：“教师最犬的技巧在于集中与保持学生的注 意。”同吋教师在指导学生解读文木吋也比较直观，可以将电子笔设 为不同的色彩，遇到需要提醒学生注意的地方就可以随时勾画，清晰 直观。如在我的伯父鲁迅先生一文对“四周黑洞洞”的学习中， 我引导学生阅读文本、圈画细节，结合补充资料，体会伯父当时的处 境。由此可见，白板文本直接输人功能的好处显而易见。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目
5、的，更有利 于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们 更加积极地学习。只有在人本的课堂才能调动师生最大程度地参与， 只有最大程度的参与才是提高语文课堂效率的前提，也只有这样才能 使我们的语文课堂活力四射。二、变方式，创高效，为语文课堂撒下雨露电子白板与多媒体网络技术结合，为学生提供图文音像并茂的丰富多 彩的交互式界面，其信息量之大，超乎学生想象，因此，有利于激发 学生学习兴趣。课堂上，学生激烈的讨论声情并茂的朗读，可以看出 他们的情感处于极其兴奋状态。在交互式的学习环境中，学生按照口 己的意愿自主地选择阅读内容，能很好地发挥学生的主体作用。1、因为电子白板，学习起来更灵活。
6、电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人 机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的 互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 例如，以往老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理 为一个系统的“PPT”或者课件，以便在上课时使用。而现在，利用 交互电子白板，则可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包 括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放 在计算机上，课堂上随机调用即可。上课时，教师依旧写“板书”， 而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进，课堂上资料的调 用比使用传统的“挂图”还要方便。2、白板
7、，可以让学习更加生活化。我们的教材，只是帮助学生学会学习的拐杖，我们不应只停留在教材 中的一个例子和有限的知识内容上，而应让学生走出课本，走岀校园 去学习更多的知识。所以，我们以教材的“例子”为引子，指导学生 课前要进行观察、资料收集，课后进行学习的拓展和信息的整理、汇 总。例如，在教长征这首七律诗时，课前我让学生收集了有关“长 征”的一些文字和资料，然后保存到交互电子白板资源库中，上课时, 由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报；课后我 继续布置学生以小组为单位，围绕“长征”的内容进行小组探究。学 生通过收集资料整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。激发学生学 习的积极性和学习兴
8、趣。3、活用白板，课堂中的教与学更高效。任何一个学科都离不开“练习”与“检测”，而语文学科经常也需要 练习，平常教师一般通过投影仪进行练习评讲，这样，教师就被“禁 锢”在投影仪旁。而有了交互电子白板，教师在利用交互电子白板进 行练习评讲时，就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进 行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改，大大的一副白 板，学生填、圈、评、划、改都可以挥洒自如地进行，教师还可抽出 时间检查其他学生的情况。例如我在执教只有一个地球这一课时，我让学生品析关键词句， 感受“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”同学们朗读 这段话后，各自感悟，文中围绕这句话所写的句
9、子、词语下面划横线 或圆圈。为了及吋得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画和批 注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。 通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也 从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。这种方 式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式 功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术 支撑，给我们的语文课堂撒下阳光雨露。三、设情境，善解疑，为语文课堂迎来晨曦教学过程中教师既是学生学习的指导者，也是学生交流的组织者、还 是学生学习
10、兴趣的激励者。认知心理学家加涅认为“教学活动只是一 种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。”也就是说，教学 只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程。1、兴趣是最重要的老师。低年级小学生，语文课上每天读课文、认生字，单纯的说教式教学， 往往令小学生感到枯燥无味，利用电子白板的多种功能，可以使学生 对语文课特别是阅读启蒙课充满兴趣。我在阅读教学绘本我爸爸时，利用电子白板“绘图”的功能，让 孩子们把自己心中最棒的爸爸画下来并配上一句话“我爸爸像一 样，我爸爸真的很棒！”，通过手中的“画笔”在白板上呈现出 来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈， 那丰富的色彩，随意变化
11、的线条，令学生感觉太神奇了！ “我爸爸像 老鹰一样勇敢，我爸爸真的很棒！ ”、“我爸爸像老虎一样威猛，我 者清除，简直太神了!接着，我顺势引导学生感悟爸爸如此棒，是因 为爸爸对我们的爱，学生兴致高涨，对着自己的涂鸦之作，一下子就 把课文人文情怀理解了。这样，整堂课学生画画、说话、读读，把听 说读写的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时 又巧妙地完成了教学任务。爸爸真的很棒!令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或2、善于解疑使语文学习更上一层楼。小学生思维的特点是以直观思维为主，并借助具体形象逐步向抽象逻 辑思维过渡。现代教育媒体不受时空的限制，能具体形象地再现各种 事物的情景
12、和过程，是人的手、眼、耳思维的延伸，故而在教学中能 把抽象的概念变成形象的事物，再帮助学生在头脑中形成抽象的概 念，即可放缓坡度，帮助学生充分感知教材和深入理解教材。而利用 交互电子白板与多媒体课件整合使用，更是如虎添翼使得学习重点、 难点更容易解决，教与学的交互性也更强。事实证明，电子白板技术与小学语文教学结合起来，有利于激发学生 的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教 育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。电子白 板相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。作为一种新兴的信息 技术，电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台,为课堂 教学提供了良好
13、的交互平台与协作环境,激发了学生学习兴趣和求知 欲，促进了学生课堂参与的积极性,有效提高了师生交互水平与教学质 量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有 效整合，加快推动了教育信息化进程。白板作为一种教育工具,对教学 起到了重要的作用,对教师呈现教学内容的方式进行了革新。作为教师的我们只要在使用白板教学中，根据小学语文的教学目标， 以培养学生的语文综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的 发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。我愿乘 着交互式电子白板这双“翅膀”，向理想的语文课堂迈进，努力创设 民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个 性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令语文课堂其乐无穷。
