10篇论文选题都符合专业培养口标，能够达到综合训练的口的，有现实意义论文 水平高低之间的差别较大，表现在论文的认证逻辑上，也表现在文字表达能力上， 还表现在写作心态上被评为“中叩勺，成文都比较匆忙，像是出于寻找就业机会的 缘故基木上都能做到论点明确，逻辑合理个别论文能显示作者四年学习的进步, 论述能力和思辨能力较有功力但是很大一部分的论文缺乏深度多数论文行文流 畅，规范10篇论文小，专家评定成绩和原论文成绩全部相同，说明学院对论文评 定的成绩是恰当的、客观的要想全面提高本科论文水平，还需要综合措施1） 首先要把论文对学生取得学位取得毕业资格和对未來就业的关系作综合规定2） 要保证论文的写作环境不受或者少受就业问题的干扰，可以考虑给于一个“论文预热 期提前定题，提前，规定鼓励优质论文的办法10篇论文都是从专业培养 口标出发，结合社会具体问题，时代感强，有一定的社会和现实意义同时又起到 了综合训练的目的，个别较为深刻多数学生选材独立，视角新颖，材料运用恰当, 论据充分，论述恰当部分同学能够运用数据图表进行分析，较为科学新颖多数 论文能够做到条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，用词准确，参考书目和注释规范。
但部分论文存在写作不规范，错别字较多，结构不合理等缺点10篇论文中，专家 评定成绩和原论文成绩基本相同，有两篇论文得分和专家意见不相符，一篇论文得 分过高，一篇过低1）加强题目规范性，有的论文题目政治色彩过浓，语言表 达不够准确2）端止学生写作态度，以改止错别字多、行文不规范等不足3） 个别论文结合构不合理，论述不够全面学生姓名：高欣指导教师：姜杰论文成 绩：优 专家评定成绩：优 专家评语：1.题冃不够规范，全文实际上是讲我国政府 在调控投资过程小存在的问题及成因，用几个问题来概括有些不足2.有的地方写 作不规范，如第4页注释缺少岀处，参考帖目没有岀版FI期3.文中错别字太多， 没有仔细校对教师评语及成绩比较客观，评阅人与答辩小组评语属同学生姓名: 吴筱梅指导教师：王学玉论文成绩：优专家评定成绩：优专家评语：1•论文结 构安排与题目不是十分吻合2.注释安排不太合理，一般应加尾注，页下注不应顺 延3.文小用词及打印错谋较多教师评语及成绩偏高指导教师、评阅人答辩小 组评语雷同学生姓名：陈琳 指导教师：张建彬论文成绩：优专家评定成绩： 优专家评语：1•个别地方不够规范，如第6页第4个注缺少日期，第10页一大段引 言没有标明出处，页下注连续编排等。
2.某些要点及论述概括性不够，没有经过很 好地提炼，如正文中的第2部分的要点过于冗长，内容摘要及引言过长，第7・8页引 证的材料也只是简单罗列，没有进行必要的概括、总结3.教师评语比较客观， 但指导教师评语与评阅人评语笔迹是相同的，总成绩偏高学生姓名：徐艳指导 教师：王韶兴 论文成绩：优 专家评定论文成绩：优 专家对论文的评语：1•个别 地方引证不准确，如第2页第3个注，页码及原意都不对2.文章没有仔细校对，错 别字较多3.文中的某些观点值得商榷，如“改建是整个社会的代表"（第2页）、“国 家的宪法和法律是人的意志的反映"（第5页）、“国家是社会契约的产物”（第7页） 等等4.论文的专业性偏弱教师评语比较客观学生姓名：岳昭亭指导教师： 方雷 论文成绩：优 专家评定成绩：？？专家评语：1 •题目有些冗长，木科论文一 般不耍加“研究"二字，“及其J “问题‘等词也可省略第2部分的题目与论文大标题 不太吻合2•写作不够规范，许多注释和参考书目缺少出版FI期、刊号、页码，如 第5页、第6页、第7页注释第11页参考文献3.个别地方用词不准确，如政党分赃制容易形成“任人唯亲”、“权利腐败"（第1页）；历史上的官僚制是i种“世袭 官僚制"（第4页）；这种官僚制“重视人性”（第10页）等，都值得商榷。
教师评语 及成绩比较客观学生姓名：解光伟 指导教师：崔桂B论文成绩：良专家评定 论文成绩：良专家评语（论文不足之处）:1.题口不够准确、规范、权威不是建 设问题，而是“强化"或“巩固”问题，文章内容主要讲中国共产党,题目加上“中国" 两字更好2.论文结构不太合理，全文分两部分略少，第一部分所讲两个问题篇幅 不对称，第2个要点的题目与第一部分的要点不对称3.写作不够规范，如独立成 行的要点后加句号；注释没有刊物名称、刊号；参考书目没有出版社及出版日期； 翻译的书籍没有译者名称号4.文中错别字较多教师评语略高，没有指出文章中 存在的问题学生姓名：于淼 指导教师：王成 论文成绩：良专家评定论文成绩: 良专家评语：1.论文题口政治学理论色彩较淡，行政管理色彩更浓2.把中国传 统文化仅归结为“仁、义、利”三个方面不够全面，如突出这三点应加以说明3.论文三部分论述格式有简单解释的意味，理论性不强4•写作不够规范，有的注释 没有页码，如第2页注；有的参考书目没有出版日期，如第6页1、4、5、6、7、10 项都没有出版口期教师评语及成绩比较客观专家认为其中5篇论文的选题角度 都比较新颖，另5篇具有一定的实际意义和理论意义，但有个别题口难度较大。
有些学生文字功夫较好，表达准确，写作能力也比较强；有的学生思辨能力较强， 但个别的比较斧一些；理论水平普遍欠缺成绩有优秀的论文质量比较好，有的 论文具有一定的学术价值，有的论文具有一定的现实意义但有些论文理论分析不 够，缺乏深度，面面俱到，重点不突出8篇论文结构完整，格式规范，有2篇不太 规范10篇论文中，8篇专家评定成绩和原论文成绩相同，一篇比原论文成绩低一 档，一篇高一档学院对论文评定的成绩??本是恰当的，反映了论文本身的水平 有2篇答辩评语太简单；有的没有评语，只有“通过答辩"四个字；另有2篇，教师评 语、评阅人评语不规范，字迹潦草学生姓名：刘静指导教师：王云庆论文成绩: 良专家评定成绩：良专家评语：1.开头部分，篇幅太长，应开门见山，点出为 什么要写这个题口即可2.第三部分——“满足档案利用需求所应采取的措施”，作 者共列出七项，但大多是条文式，没有实例，只一般叙述，特别是第一项措施，“进 行档案机构体制改革"，怎么改革？只写两行字，空洞乏味，无说服力学生姓名: 王炜指导教师：毕牧论文成绩：良・专家评定成绩：良・专家评语：1•文章的重 点应在第三部分——从文件的生命周期角度分析电子文件信息安全保护问题。
层次 清楚，但实例太少，太单薄，不能证明其立论的正确和充分2.文章前两部分叙述 平平，与题目关系不大3.指导教师评语不规范，字迹潦草，标点符号乱点或不点 学生姓名：郑滨 指导教师：方辉 论文成绩：中专家评定成绩：及格专家评语：1. 文章只罗列大量资料，理论合理性不够，条理性差，基木上是资料的堆积，论文不 规范，不太像论文2.文字表达功差，有错别字摘要"部分的第二行“早在四千 多年前得龙山时代",“得”应为“的"字3•“评阅人评语”太简单（只有两句），“答 辩小组评语”只冇“通过答辩”四个字，不规范论文质量较差，成绩为及格学生 姓名：朱晓芳指导教师：方辉论文成绩：优专家评定成绩：优专家评语：1. 论文没有注释，欠规范2.理论分析欠缺，尚待进一步修改提高3.答辩小组评 语太简单，只有“通过答辩四个字成绩为优10篇论文选题符合专业培养廿标， 能够达到综合训练的目的，选题大都结合社会现实，有一定的实用价值，2篇论文设计方案优秀，方法得当，1篇论文深度不够论文能够反映学生的综合素质和分析 问题研究问题的能力10篇论文大部分都能够做到框架合理，论述规范但是一篇 论文写作不够规范，忽视了教材和论文的区别。
论文出现了第儿章，第儿节的写作 方法这是指导老师应予纠正的对于很多论文，指导教师和评阅人没有按两个30 和答辩成绩40的规定执行，只是笼统地打分学生姓名：李冰洁 指导教师：于殿 江 论文成绩：优 专家评定成绩：优・专家评语：不足Z处是没有按规定的两个30 和答辩成绩40的标准执行，今后应予以重视学生姓名：宾琳指导教师：张芳洁论 文成绩：优 专家评定成绩：优 专家评语：指导教师和评阅人所评定的成绩虽然符 合实际情况，但是没有执行两个30和答辩成绩40的要求学生姓名：张敏敏指导 教师：于殿江 论文成绩：优 专家评定成绩：优 专家评语：指导教师和评阅人所评 定的成绩恰当，只是没有按两个30和一个40的要求执行学生姓名：彭小利指导 教师：李颖论文成绩：优专家评定成绩：优专家评语：但是没有按两个30和答辩 成绩40的规定执行，而是笼统地都打了个“优”，今后应引起注意学生姓名：万晖 指导教师：郭川论文成绩：良专家评定成绩：良专家评语：写作不够规范，教材 和论文是有区别的，写论文不应岀现第几章第几节的写作方法，这个问题指导教师 未加以纠正学生姓名：郑静 指导教师：陈晓莉 论文成绩：良专家评定成绩： 良专家评语：指导教师和评阅人没有按两个30和答辩成绩40的规定执行，只是笼统 地定了个“良好"成绩。
10篇论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练的目的 论文反映岀学生分析问题，概括论述的能力个别采用问卷调查方法，案例分析得 当5篇论文存在错别字较多的毛病，个别论文还存在论述罗嗦，文字较多等缺点 一篇论文引用的外文与文章无关10篇论文小，专家评定成绩和原论文成绩全部相 同，说明学院对论文评定的成绩是恰当的，客观的，准确反映了论文本身的水平学 生姓名：高斐指导教师：焦继文论文成绩：中专家评定成绩：中专家评语：评 阅人、答辩小组评语，似岀自一人手笔10篇论文选题符合专业培养目标，能够达 到综合训练的目的，具有一定的理论意义和实际意义论文反映了学生查阅文献资 料的能力及综合运用知识能力10篇论文都做到了文题相符，写作规范，多数论文 具有较高的写作水平，篇幅适当，部分取得了具有理论或实际价值的成果10篇论 文中，9篇专家评定成绩和原论文成绩和同，学院对论文评定的成绩是比较恰当的, 反映了论文木身的水平部分论文的“指导教师"、“评阅人J “答辩小组组长汗评语 时间未注明或者为同一天，论文评阅程序尚待规范；部分论文“指导教师J “答辩小 组组长”为同一人，个别评语不恰当学生姓名：罗真 指导教师：耿建华论文成 绩：优 专家评定成绩：优专家评语：1 •“指导教师"、“评阅人”的“评语啜“评定 成绩”均未签署Z时间；而这个“时间”或许反映出此论文答辩之流程是否合乎要求。
2.“指导教师,与“答辩小组"的组长属同一个人，是否会影响到论文的“评语"和“评 定成绩"呢？》学生姓名：周宇指导教师：李开军论文成绩：优・专家评定成 绩：优专家评语：指导教师、评阅人、答辩小组提出的“评语”和“评定成绩”同在07 年5月这一天，难道真是“同一天”作出的吗？如果真是“同一天二那么，这合乎学生 毕业论文工作的要求吗？学生姓名：郑琅琅 指导教师：臧丽娜论文成绩：良专 家评定成绩：良专家评语：1・相关三方同在5月26日签暑“评语"和成绩三方在“同 一天签暑意见，合乎学生毕业论文工作的程序要求吗？ 2.指导教师与答辩小组组 长为同一个人，那么“评阅人”的意见会起何种作用呢？学生姓名：刘彪 指导教师:王莹 论文成绩：小专家评定成绩：小专家评语：指导教师、答辩小组组长的“评 语”都签在5H24R,何以评阅人在指导教师写出评语之前就在5H22H写出其“评语” 呢？学生姓名：闫岩 指导教师：刘佳 论文成绩：优专家评定成绩：优专家评语: 问题是：相关三方在同一天——5月24日签署“评语,,是可行的吗？学生姓名：亓晓 庆 指导教师：王同坤 论文成绩：良专家评定成绩：良专家评语：一、三方签暑“评 语在同一天。
评阅人”的“评语"中何以涉及论文“答辩”过程中的成绩？难道是在答 辩之后才“评阅"的吗？学生姓名：王越 指导教师：郭春英论文成绩：中专家评 定成绩：中专家评语：问题：三方同检5月17日签署“评语S。