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1、找规律教学设计教学目标：1、发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及疗纳能力。2、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现循环 规律。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造 美的意识。教学重点：找图形的变化规律。教学难点：运用规律去创造美。教学方法：谈话法、指导法、合作法、研讨法课前准备：学具、课件 教学过程: 一 问题导入：1、你们每周的座位固定吗？2、怎样换座位的？3、教师出示水果图：老师用四种水果代表四个组，演示水果排列变 化，提问：这样排列有没有规律？（有）这节课让我们继续找规律,（板书课题）。二探究新知1、寻找新规律（1）教师课件演示、学生观察后小组交流讨论、汇报。(2
2、) 师生共同小结水果横排的规律。(课件演示)(3) 观察横排这样排列时竖排有没有规律？有怎样的规律？(4) 小结水果竖排的规律。(5) 教师引导：斜排(右上方至左下方)有什么规律？(把这种规律的排列叫做循环排列。)(6) 练习(猜一猜)可以根据横排从左向右的规律猜图形也可以根据竖排从上向下 规律猜图形，还可以根据斜排从右上至左下的规律猜图形。2、教学例1(1) 出示例1观察与上图排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？能不 能用刚才找规律的方法来找例1的规律？(2) 学生独立思考完成，再汇报交流。3、“做一做”(1)学生独立思考。(2)课件演示横排从右向左循环排列时，竖排是从下向上循环排列，斜排是左上至右下图形相同。(基本规律类似，只不过每组图 形循环变化的方向相反。) 三练习1、“想一想”练习，先请学生思考，再汇报。2、思考：春夏秋冬顺时针循环排列。四欣赏生活中有规律的图案。五设计有规律的图案。六作业设计在生活中继续寻找有规律的事物，发现生活的美!板书设计：找规律（循环规律）横排竖排斜排从左向右从上向下从右上至左下从右向左从下向上从左上至右下找规律教学设计
