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1、万以内数连续退位减法教学内容：万以内数连续退位减法三年级上册22-23页的内容）教材简介：本节课是在学生已掌握一百以内数的加减法的基础上进行的教学的学生已经有了计算一百以内数的加减法的笔算方法，通过知识的迁移，使学生 破难点从而掌握本节课所学的知识。教学目标知识与技能1、引导学生从情境图中的数据，发现数学问题。2、使学生掌握连续退位减法和被减数中间有0的连续退位的减法的计算方法。过程与方法1、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数连续退位减法和被减数中间有 0的连续退位减法的计算方法。2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。情感态度价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。教
2、学重点、难点：1、减法的计算法则，连续退位减法。2.被减数中间是0的连续退位减法。教法与学法：发现法、尝试法与练习法。 教学准备：多媒体课件。教学过程：一：谈话导入：前面我们玩过摆数字卡片的游戏，今天还想不想玩一玩。出示数字卡片 9、4、5你能摆出多少个不同的三位数？试试看。（学生先在本子上摆一摆, 然后上黑板上演示）可摆出：954、945、459、495、549、594。提问：根据以上数据你可以提出什么数学问题？（同位同学互相议一议） 板书：最大的三位数与最小的三位数相差几？你会列式计算吗？（学生回答 后板书：954-459=）这就是我们今天要学的内容，板书课题：笔算万以内数 的减法。-：探
3、讨计算方法：1、 954-459=4959 5 44 5 9149 5 X4 5 914皆14X8十4 5 9让学生说说计算方法：1、当个位不够减的时候怎么办？（向十位借一 当十与个位上的数相加再减）2、十位上的数又不够减的时侯又该怎么办呢？ （向百位借一，又与十位上剩下的数相加再减）。2、练习：9454595944953、小结：连续退位的减法，在计算时也要相同数位对齐从个位减起, 那位不够减，就要向它的前位退一当十与本位上的数相加再减。同学们已经掌握了连续退位的减法，为了鼓励大家，老师带领大家一起去旅 行好吗？（课件出示）云南那里风景秀丽，有美丽的孔雀，各种各样的鲜花，不仅鸟语花香，更是 山
4、清水秀）欣赏。好了，有机会我们一定要去那里旅游哦！十一黄金周啊， 某学校二（1）班的全体同学就去了云南旅游，我们打开课本22页对照大 屏幕，大家一起回答老师他们去了哪三个地方呢？（昆明，大理，丽江）这 是他们的行车路线，他们做飞机到昆明，然后从昆明出发。他们从昆明出发，仔细观察这幅图，可以知道哪里到哪里的距离？哪里 的距离不知道呢？我们要求的是哪里到哪里的距离呢？已经走了 348公里到达了大理，又知道了云南昆明到丽江的距离是517公里。那这个问号表示什么意思呢？（请同学回答）表示大理到丽江的距离是多少？同学们真聪明！从图里一眼就看出要求的是什么了！那你们能够帮他 们算出来吗？（让学生在练习本上
5、完成，指名学生上黑板演）让学生当小老师判断对错并订正。（重点说说计算方法）Ml现在我们把517改成507,想一想，计算上有什么不同？学生自由发言，同 学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好, 同桌或者小组内互相说一说你的计算方法，然后推选出一个代表，把你们认为最 容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一组想说说你们的方法？找学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有其它学生发 表意见。）改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3. 独立完成25页第1、4题4. 判断对错：3216287324-2538()158293()_473()_一 847()2381454786675804625()189三、全课总结：这节课你有什么收获？(学会了连续退位减的计算方法。同时也学会了被减数中间有0的减法连续退位减法，相同数位对齐，从个位 减起，哪一位不够减，从前一位退1本位加十再减。)
