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1、七年级下册语文第六单元学案答案26皇帝的新装一、预习指导1、给加点字注音。xuan chen dang cheng jl bi zhi x； an jue pin xun lu haj he2、根据拼音写汉字。稽爵陛衔勋蠢骇和3、解释词语。炫耀：夸耀。呈报：报告（上级）。滑稽：（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。 精致：精巧细致。头衔：指官衔、学衔等称号。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。随声附和：别人说什么自己跟着说什么，形容没有主见。不可救药：愿意是病重到不可救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药，用药治疗。4、作者和作品：丹麦 卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭二、课文探究
2、：1、童话一开头就用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。“不惜把他 所有的钱花掉”，写他为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不也不除非”， 写出他穿新衣胜过关心军队和其他活动；“每一天每一点钟都要换一套衣服”和“皇上在 更衣室里”，极尽夸张，突出强调他把全部时间和精力都浪费在穿衣上而不顾国计民生。这样一个嗜新衣成癖的皇帝，对于骗子所言的神奇而漂亮的新衣当然会感兴趣了。两个骗子看准了皇帝的心思，声称他们能够“织出人间最美丽的布”，“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” O这是最合皇帝心意的。他就是喜欢穿得漂亮，他根本不问国家大事，因
3、此他觉得这“真是理想的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可 以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”。也就是说，这样的新装一举两得，不仅漂亮无比, 而且还是一件法宝，可以帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。 这对皇帝来说当然更有吸引力了。2、这句话推动着故事情节的发展，它是皇帝受骗上当，大臣及百姓说假话的原因。3、因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的：“他什么衣服也没穿呀！ ”这句话既天真又大 胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。如果改由成日来说，反倒不真实。其实，它虽出自 孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这
4、 句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，实在不愧是世 界著名的童话作家。三、积累练习：（一）语文知识1、B 2、D 3、A（二）课内阅读1、语言动作心理虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算2、C3、老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西可看。4、 D 5、 A6、第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”， 是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样 子。四、课外拓展 答题解析此题为试卷第二部分阅读与鉴赏中的第三个文段，选文出自中国现代著名文学家、小说家，有“人民艺术家”之称的老舍作品骆驼祥子，属课外名著小
5、说阅读。选文具 有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，所设计的题目将考查考生语文知识、技能和对学生an进行名著文化熏陶有机结合起来，充分体现了大语文这一理念。所赋分值为24分，所设 计的题目不但重视考查考生透过语言文字理解文章的内容，掌握文中知识的能力，如1、2 题；而且还考查了考生借鉴语言文字和表达技巧的能力如3题；以及注重考查学生感受, 发现分析、欣赏评价，如第4题；和阅读拓展能力如5题。（第1题考查考生对作品中人物性格特点的概括能力，解此题要细读全文，结合文中有关 描写祥子的外貌、语言、动作、神态等方面的句子来回答。）第1题参考答案：特点1：执著（固执、执拗），举例：祥子把钱又数了一遍：“我
6、要这辆车，九十六!”。特点2：易满足，举例：有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！特点3：有生活追求（乐观自信），举例：自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。特点4：勤快，举例：自，从买了车，祥子跑得更快了。特点5：能吃苦，举例：拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。特点6：纯朴、天真（有孩子气），举例：在漆板上试着照照自己的脸! 只要答对任意三个特点并举出相应的例子即可。（第2题考查考生的整体阅读能力，要综合全文考虑。） 第2题答案为（1）、日子好记；（2）、有纪念意义（提醒自己不要忘记）；（3）、昭示着他新 生活（新生命）的开始（第3题中的第1小
7、题考查的是对句子的理解能力，解此题要抓住句中“脸通红”、“手哆 嗦,“拍”等关键词语来回答。） 第3题参考答案为（1）通过描写人物的神情、动作和语言来表现人物的心理活动。如：“脸 通红，、“手哆嗦”形象地刻画出祥子买车时极度的紧张与兴奋；“拍”这一动作准确生动 表现出祥子买车时豁出去的激动（冲动）和决心。“我要这辆车”这句话表现出祥子买车的决 然和义无反顾。第2小题考查语言表达能力，答题要看清楚题目要求，“配合铺主的其中一个动作”，注意 语句表达的准确性。参考答案为示例1：（针对“拉出去又拉进来”）看看这车，既美观又 结实，包你看着舒心拉得放心。示例2：（针对“支开棚子，又放下”）瞧瞧这篷子，
8、支放 自由，看着大方，用着方便。示例3：（针对“按按喇叭”）听听这喇叭，清脆响亮，音质 清，声量大。（第4题考查考生对作品中人物的评价能力，答此题要仔细研读文章，提取关键信息。） 第4题参考答案为：我觉得作者的评价是恰当的（合理的、客观的）。祥子买车，不是为了 摆阔（向人炫耀）而是为了谋生，为了过上更好的生活；买车后的多拉快跑，不仅是要对得起新车，更主要是对自己负责。（对得起自己的生活，对得起自己的生命，对得起自己的新 车。）（第5题是阅读拓展题，考查了学生阅读积累是否丰富，对作品作者的文学常识识记是否 扎实，答此题要善于调动平时的积累。）答案为：（1 ） C虎妞（2 ） D繁星（是冰心的作品
9、）27郭沫若诗两首、预习指导:1、给加点字注音。piao miao ding zhen xian long zhao shu2、根据拼音写汉字。缥缈然珍疏闲笼罩蚊模糊3、词语解释。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。也作飘渺。 定然：必定。珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时刻到外边随便走走。笼罩：像笼子似地罩在上面。 疏星：稀疏的星光。4、作者和作品：诗人学者女神星空屈原二、课文探究：1、诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实 清浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出 奇想牛郎织女在天街上闲游也就显得合情合理了。应该说，诗人一系
10、列的联想和 想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。此外， 需要注意的是，天上的明星距离诗人固然遥不可及，人间街灯对于作者来说也是远景，从 视觉上来看，街灯与明星连在一起，没有明显界限，这也是作者由此及彼产生联想的基础。2、“定然” “定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩 钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满 了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。3、两首诗都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出人意料，让人产生无 尽的回味和神往！两首诗的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想
11、：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似 乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美 感。而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产 生广泛深入的联想和想像。写作中也总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像，才能 写出非凡的、美妙的文章。三、积累练习：（一）语文知识1、D2、C3、C（二）1.郭沫若 女神2、后三节诗是想象部分。3、“想”4、这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定 追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚
12、决否定和抨击。5、因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和 幸福的，当然不能照搬。引用传说（又何止是传说），又不能拘泥于传说，一切依主题的 需要而定。1、对逝去的年华的无限追念之情。2、年轻时遥望生命的未来，年老时追逝去的年华。28 *女蜗造人一、预习指导：1、给加点字注音。wa cheng che you mian ydn mang mang zhen zhen gai2、根据拼音写汉字。辟蜗幽灵绵延澄澈莽莽榛榛3、词语解释。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光线。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通：原是佛家语，指神奇的法术。神通广大指法术广大无边。形容本领高超，
13、无所不能。莽莽榛榛：草木丛生的样子。4、作者和作品：神话学家 中国古代神话二、课文探究：1、课文在原来的基础上增加了：（1）女蜗造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦 场面；（3）女蜗像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女蜗造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女蜗的人性化描写最见作者的想像力。2、非常孤独，想让天地间生气蓬勃起来。3、女蜗是一个神，具有非凡的神力；但她又具有人的心理，人的情感，人的生活体验，所以女蜗又是一个母亲的化身，是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。三、积累练习：（一）语文知识1、D2、B3、D4、你可以用一年的时间画一幅画，用一天的时间卖出。5、是说
14、如果一个人没有真才实学，就很空虚，不够充实，很难自立。29*盲孩子和他的影子一、预习指导：1、给加点字注音。xi mou pl li chan yang su ludn run gu liang qiang2、根据拼音写汉字。嬉 眸咋 眨 霹雳 泞潺潺 挛 汩汩 踉踉跄跄 痒3、词语解释。嬉戏：玩耍，游戏。 峰眸：牛叫声。潺潺：流水声。 眨巴：眨着。红润：鲜红圆润，形容人脸色好。 季生：两人同一胎出生。 痒酥酥：痒痒的。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。4、作者和作品：二、课文探究：1、爱与被爱：因为盲孩子受到了 “影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感 受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩
15、子。2、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理 解。如：“牛儿峰眸地叫，羊儿峰峰地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”， 萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“彩虹”、“花朵”、“绿草”、“露珠，等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界，吸引、感染着读者，使读者获 得美的熏陶。3、可从个人角度例析美的语言，不求一律。例如：几乎都由短句构成，好读，不拗口。如“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。 还有草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“峰口羊”、“睡睡”、“潺潺”、“阵阵、” “飘飘忽忽”、“幽幽”、等。节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥 泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我 的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子的阅读心理。如“他 是一个盲孩子。”“在他的世界里
