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1、高中生如何高效地积累作文素材!？以两篇时评文分析为例你是不是摘抄了厚厚一摞素材，一到考试脑子还是一片空白，平时摘抄的素材一点印 象都没有了？你是不是羡慕学霸运用素材的能力？明明是同一个素材，他却能用在好几个主题的作 文上，而且还十分恰当？许多同学很注重积累作文素材，看到好词好句、好人好事，哗哗哗埋头苦干抄一本子， 到了写作文，却还是觉得脑子里还是没有素材用。如果你也有这样的问题，觉得自己的辛苦付出没有得到回报，一定要认真读我这篇回 答。你一定能够找出问题所在和解决办法。出现这个根本原因就是，这些素材都不是你的，而是你“本子的。积累素材，不在于多，不在于泛，在于素材一定要精。精的素材一定是非常经
2、典的, 而且能够适用于多个作文主题的。一个真正好的素材，可能十个八个主题的作文都能用。我们的脑容量都有限，将网络上能搜寻到的素材全部记住，根本不可能，这时候，一 定要学会耍点小聪明，将有限的精力花费在一个顶十个的经典素材上面。那如何才能挖掘一个精的素材？我建议可以把素材分为人物素材、时事素材和格言句子素材进行积累，最好在每个素材 后面标好适用主题，方便自己日后看的时候能够快速记起来，不用看一次查一次资料啦。有 时候一个素材可以用在好几个主题的作文里，做好标记，素材就能最大程度地为你所用了。 快看，学霸作文就是这么来的！其次呢，素材也可以常读常新嘛，有时候你看到这个素材联想到了其他素材或者有了
3、更好的想法，也可以记录下来，这就是专属于你的素材了，有你的思考和思想在里面的素 材，一定更有闪光点，老师也更喜欢哦！再次，积累的素材要典型，同时不要太陈旧。素材不是越老越典型，而是要最准确最贴 合文章主题，这样的例子才合适。太陈旧的素材要尽量避免，尤其是时事素材。老师改了 几年的作文，每次都有这个素材，很容易产生审美疲劳。老师提不起兴趣看你的作文，你 也就很难拿到高分啦。举个例子：汪曾祺写了篇回忆沈从文的散文星斗其文，赤子其人。我读了这篇散文，很有触动，对沈从文这个人有了很深的印象。文中提到的一些 令我颇有感触的点，我总结起来，归纳一下大概可以用在什么作文主题上。这就成了我的 精的素材。这是我
4、总结的一部分：沈从文在西南联大时，将学生习作写得比较好的，自己作主寄到相熟的报刊上去 推荐发表。汪曾祺自己1946年以前的作品，几乎全都是沈从文寄出去的。沈从文为青年学 生寄稿件的邮费，也是很可观的一个数目。这个例子，可以用在青年成长、榜样、传承、为人师表等作文中。比如，可以这样用：任何一个青年人的成长，都离不开良师益友。而真正的良师，一 定不会局限于传道受业解惑，他们会心甘情愿地充当青年人发展的垫脚石。就像沈从文， 在捉襟见肘的西南联大时期，自掏腰包去邮寄学生的优秀习作、推荐给杂志发表。这个素材不仅精，更关键的是，它从此以后，就真正属于我自己了。什么样的素材是真正属于自己的呢？就是是你能够用
5、自己的话将它准确地再现出来的。举个例子:让爱国主义精神在心中牢牢扎根（主题：爱国主义教育）来源：人民日报点评：夜雨2021. 10. 17 第 05 版行文结构：总分总“未来属于青年，希望寄予青年。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深情寄语青年。一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业, 成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。进入实现第二个百年奋斗目标新征程, 加强爱国主义教育，必须着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神在广大青年学生心中牢牢扎根。（开头：引用新时代领路人强调青年的重要性；然后提出全文中心论点）（分论点一）新时
6、代加强爱国主义教育，要润物无声，突出“融字。好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物 中自然而然吸收。新时代爱国主义教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱 国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。特别要紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”，理直气壮开好思想政治理论课, 引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、 建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。“感人心者，莫 先乎情，爱国主义教育要增强思想性理论性和针对性，潜移默化引导学生树立 国家意识、增进爱国情感。（具体措施与重点；回扣论点，
7、潜移默化引导）爱国主义教新时代加强爱国主义教育，要贴近生活，突出“实字。育要坚持目标导向、问题导向、效果导向，在深化、转化上下功夫，在具象化、 细微处下功夫。可以把爱国主义教育贯穿开学典礼、毕业典礼、五四表彰等学生 日常生活场景中，增强学生的代入感和参与感；可以把爱国主义教育融入党日团 日、主题班会、班队会以及各类主题教育活动之中，通过“走出去参观纪念场 馆、参加支教等社会实践，让学生更好地了解国情民情，强化责任担当。要特别 注重理论联系实际，既要联系学生身边“小生活“小事例，更要联系党和国 家的“大实践大事业，用新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践 说话，用中国特色社会主义制度的优势说
8、话，让青年学生在历史与现实、国际与 国内的对比中，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色 社会主义为什么好，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，争做 新时代的奋斗者、追梦人。（具体措施：日常实践；具体要求：理论联系实际）新时代加强爱国主义教育，要与时俱进，突出“新”字。爱国主义教育，必须紧扣时代主题，讲好时代故事，凝聚奋进新时代、开创新局 面的前行力量。需要针对青年学生的特点创新话语体系，善于讲新话，巧用网言 网语，让青年人乐意听、听得懂、听得进，把宏大转化为具体、把遥远转化为贴 近、把抽象理论转化为形象故事。要特别注重用好新媒体，生动活泼开展网上爱 国主义教育。
9、可以创新传播载体手段，积极运用社交媒体、视频网站等传播平台， 通过短视频、动漫、有声读物、微电影等新技术新产品，使青年学生便于加入、喜欢参与、乐于传递，让爱国情怀的“小合唱”不断汇成“大洪流”。（具体措施：创新话语体系；具体要求：创新传播载体手段）爱国主义教育是系统工程，既要创造教育小环境，又要营造社会大氛围，这 就需要把各级政府、社会、学校的主体作用和青年学生的积极性主动性充分调动 起来，不断完善全员、全程、全方位育人体制机制，开展深入、持久、生动的爱 国主义宣传教育，引导青年学生把爱国作为继而把学习教 育成果转化为爱国报国的实际行动。（小结与号召：小结相关举措；展望未来成 果）高中生拿到这
10、篇人民日报时评文，怎么看才有用呢？时评文章需要细看慢读。一般有时间可以从粗到细看5遍，阅读前，要准备好本 子和笔，边看边写。第1次：看大概，从头到尾浏览，了解文章基本内容。（爱国主义教育）第2次：看结构，提炼思维导图，写在本子上；总体结构：总一分一总开头：背景引入分论点：融一一新时代加强爱国主义教育，要润物无声实一一新时代加强爱国主义教育，要贴近生活新一一新时代加强爱国主义教育，要与时俱进结尾：总结全文+展望未来第3次：看段落，分析结构和可借鉴的论据和论证方法，标注在思维导图上。第4次：看语句，摘抄筋骨句和文采句。（如：未来属于青年，希望寄予青年；“感人心者，莫先乎情；既要又要）第5次：总结本
11、文适应话题。（素材适合改写话题：爱国精神，思想教育，青年成才，四个自信，新时代）举个例子：莫用“躺平误读奋斗着的年轻一代来源：北京日报 作者：雨馨近期，“躺平”成为流行语，且衍生出大量段子和表情包。这也招致一些学者、 企业家的轮番批评，有人甚至喊话年轻人“躺平对不起父母“对不起努力工作 的纳税人。不过这类喊话似乎没有赢得共鸣，反而招致舆论反弹。一时间，围 绕如何看待“躺平”众说纷纭。何谓“躺平”？这个网友自造的词汇，本无权威解释，大抵是指一种无欲无求、 不思进取、得过且过的状态。仔细咂摸，这其实跟之前流行的“丧” “宅“佛 系等异曲同工。混日子、图清闲，这种状态与中国传统文化推崇的自强不息、
12、奋斗向上显然相悖。在“前浪”看来，“后浪”如此当然令人忧虑。“躺平很“丧，然而，躺平真的在年轻人中成为一种风气了吗？大家 的亲身经历和现实观感真的如此吗？看一看夜晚的校园，图书馆自习室灯火明亮, 多少学子埋头苦读；早晚高峰的地铁，多少行色匆匆的上班族抓紧碎片时间看着 在线课程；写字楼的格子间、创业大街的咖啡馆，多少年轻人独当一面，意气风 发在拼在干；抗疫一线，多少逆行出征的白衣战士和志愿者成为中坚？ “躺平 一词虽然火了，但绝大多数年轻人都在努力奋斗更是事实。行胜于言，某种程度 上，左一句“躺平”右一句“躺平”，多是年轻人自嘲与解压的打趣方式，却从 来没有成为现实的主流选择。读不懂这种吐槽，反
13、倒随时随地都想给谁上一课， 实在幽默感太少，对奋斗着的年轻人也是一种不公。拉长视线可以发现，似乎所有“过来人，都习惯从自身经历出发，品评褒贬 “后浪的行为表现、精神状态，“80后” “90后” “00后”，几乎每一代都曾 被担心要“垮掉” o但事实证明，哪一代中国人都没有“垮掉”，都扛起了属于 自己的时代责任。而这一代年轻人之所以看似“更让人操心”，很大程度上源于 一种全新的代际特点。相较于父辈，当代青年有着更活跃的思维、更张扬的个性、 更外向的表达。“谁的人生不奋斗？谁的青春不奔忙？ ”但他们在奋斗和奔忙的 同时，更喜欢以吐槽、解构等方式来自我排遣。这个意义上，“前浪也好，“后 浪也罢，其实
14、存在着“奋斗共识，“躺平说”之所以引发风波，更多是两代 人因沟通方式“错位”导致的。退一步讲，如果少数人真的“躺平，在“对不起父母”等等之外，最对不起 的难道不是自己吗？快速前进的中国，压力无处不在，机会同样无处不在，新技 术搅动一池春水，新产业时时更迭洗牌，新职业打开了人们对于未来的想象空间。全球争向东看，“海归屡创新高，都是因为这片土地生机盎然。国家层面不断 祭出改革实招，为“无形之手松绑，给“有形之手加力，为的都是不断畅通 社会流动渠道，夯实“奋斗改变命运”的公平基石。“谁的青春不宝贵”？ “万 类霜天竞自由”的舞台和机遇依然存在，又有多少年轻人甘于“躺平呢？奋斗，从来都是中国人的行动哲
15、学。但每一代人面对的环境机遇、遭遇的压力 挑战、设想的路径姿态，又必然是不同的。“躺平说背后，当然也有当代青年 的现实困惑，也反映了这样那样的现实问题，但不能因为年轻人有困惑、有诉求， 就一概以“躺平误读之、否定之。应当看到，对现在的年轻人来说，工作不只 是一个“饭碗”，也包括对职业前景、兴趣爱好、工作效能、劳动尊严、权益保 障等多重维度的考量，这种关注，恰恰是社会进步的体现。“前浪既然关心“后 浪,就应当放下身段去倾听交流，正视年轻人的时代特征和表达方式，重视劳 动者的现实压力和权益诉求，不断优化奋斗的大环境，让嘴上“躺平”的年轻人 更能轻装前行。很大程度上，“躺平青年”就是个伪命题。我们应该做的，是帮助奋斗者在现 实土壤中葆有不变的初心与激情。为追梦人护航、为奋斗者助力，撑起的将是这 个国家的光明未来。莫用“躺平误读奋斗着的年轻一代是2021年6月1日“北京日报客户端”推送 的一篇时文。如何阅读时文，提高我们的读写素养呢？林任丁老师从立意、思维、结 构、语言及写作启示等角度细加评析，供高中生学习。1. 学立意本文观点明确一一莫用“躺平误读着奋斗着的年轻一代”，立意新颖。文章不是 顺着“躺平一词的流行而随波逐流地认为当代青年就是垮掉的一代，就是“无欲无 求、不思进取、得过且过的一代，而是通过严谨缜密的分析论证，指出这只是当代 青年的一种吐槽方式和时代特征，作
