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1、第九章第一节压强导学设计教学目标： 知识与技能:1、知道影响压力大小的因素。2、通过实验探究理解压强的概念。3、能用压强的公式进行简单的计能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问题。4、知道压强增大和减小的途径。过程与方法: 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，复习控制变量的思想, 经历探究过程，经历压强概念的形成过程。情感、态度、价值观：了解压强存在的广泛性，感悟科学是人类创造发明的基础，激发 学生探索的热情。教学重点：经历压强概念的建立过程是重点。教学难点：理解压强是本节的难点。学习过程：一、看表演，想感受压力的作用效果与什么因素有关？自主阅读：38页，3分钟的时间探讨一下，压力的多用
2、效果与那 些因素有关：各小组随意选择实验器材，并设计实验验证你的想 法。实验器材：气球、铅笔、钉板、海绵若干、啤酒瓶（空和满）、 泡沫板若干，砖块若干。小组展示：演示实验并请解释为什么这么做，有什么现象，说明了什么？ 分钟我们小组选择了器材我们这样做（演示实验）这样做控制了一定，有现象或感受。说明了压力的作用效果（形变程度）跟有关；结论:（具体关系,完整表述）根据实验归纳总结：压力的作用效果与那些因素有关：1、的大小；2、的大小；二、观看实验，回答I可题。实验二、用“砖块压海绵”的实验，来讲控制变量的思想。先将 一块砖平放在海绵上；另取一样的海绵，往上面摞砖，一块、两 块、三块比较二者的形变程
3、度。质疑：为什么一块的没事儿，而多了就扁了呢？控制了一定，改变了,越大，压力的作用效果越明显。再用同样的海绵，一块儿将砖平放其上，一块儿将砖块立放其上, 比较二者的形变程度。质疑：这次也用一块砖，怎么海绵就扁了呢？控制了相等，改变了,越小,压力的作用效果越明显。质疑：压力大小和接触面积大小均不同时，怎么比较压力的作用 效果呢？请大家参照课本39页，对比速度，告诉我你对压强了解多少？(分钟)阅读、交流讨论。学生展示：压强定义：符号：,单位： (hPa kPa MPa)公式：IPa的物理意义：练习：1、某运动员质量为50Kg,起跑时双脚与地的接触面积为0.025招 求：此时运动员对地面的压强。2、
4、啤酒瓶底面积为50cn)2,正立时对此面的压强为200帕，则啤 酒瓶的质量为？三、自主学习、交流讨论、列举例子我们知道任何物体能够承受的是有一定限度的，所以生产、生活中，我们经常要根据自己的需要来改变压强，请大家用2分钟的时间快速阅读40页，并且举出你所能想到的改 变压强的实例，说出改变的方法。小组轮流展小:法法法法方方方方例 了 1：例子2:例子3 ：例子4： 果然是集体力量大，举出这么多我都没想过的例子，大家说的都 很好，有的增大了压强，有的减小了压强。可是方法上却大同小 异，有没有谁能归纳总结一下，到底控制压强有哪些规律吗？ 学生总结规律 控制压强的大小1、增大压强：增大，减小；2、减小压强：减小，增大；练习：A：双肩书包原理。B：刀切芒果，线切鸡蛋。C：塑料袋勒手，怎么办？D：车陷进泥土里，怎样将车开出来？四、小结本节课知识。五、作业：资源评价练习题课外思考：大型的载重汽车为什么要装很多的车轮？汽车在公路上行驶为什么要限制超载（重）？
