1 是不是在找这个？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文书第一到第五课课后习题参考答案，希望能够帮助到大家人教版部编本六年级上册语文书第一到第五课课后习题参考答案第一课草原一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受背诵第一自然段朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美课文第1 自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2 至 5 自然段主要通过同胞的热情好客体现同胞的人情美作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的二、读下面的句子，回答括号里的问题再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受 ?在写景中融入感受有什么好处?) 答： “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际 ”这句话直接写草原的景色这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈三、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” ，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ? 生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景示例：记得读三年级时， 我有一个特别要好的同学， 每天我们总是一起上学，2 放学一起回家，几乎是形影不离可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了?他要去哪儿 ?我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你 ”我伸出手，接过李江给我的钢笔， “我要搬家了，要到广州上学了 这是我给你的送别礼， 希望你能喜欢我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆， 两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道： “我要离开这所城市了，我希望你能记住我! ”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗 ?回来记得找我。
我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长第二课丁香结一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的答：作者先介绍丁香的生长环境( 城里街旁、宅院里、城外校园等) ，然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的 形状：星星般的小花 ; 那十字小白花，那样小，却不显得单薄; 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树; 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧; 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画， 线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来 ;最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿气味：淡淡的幽雅的甜香; 香气直透毫端 ) 二、读句子，回答括号里的问题1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香月光下白的潇洒，紫的朦胧 ( 找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果 ?) 答: 描写丁香的词语 : 白的潇洒，紫的朦胧这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉2、在细雨迷蒙中， 着了水滴的丁香格外妩媚 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
( 雨中的丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起” ?) 答：雨中的丁香具有妩媚 ( 姿态美好、可爱、吸引人 ) 、朦胧、如梦如幻的特3 点雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作 ( 景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感)，久久回味，妙不可言在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说三、 “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨每个人一辈子或许有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有但作者一反古人的情感，没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟结，是解不完的 ; 人生中的问题也是解不完的正因为解不完，人生才不至于平淡无味因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态 所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢 ?平顺的路固然好走， 可也失去了行走的乐趣。
人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗?有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂第三课古诗词三首一、有感情地朗读课文背诵课文默写西江月夜行黄沙道中朗读提示： 宿建德江 抒发的是对家乡的思念， 旅途的孤独、 寂寞之情 ;六月二十七日望湖楼醉书抒发的是对西湖美景的无比热爱之情西江月 ?夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱注意读出不同的感情基调二、 宿建德江西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说答：两首古诗都写了月亮， 都借月抒发感情 但抒发的感情不同，宿建德江借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情， 西江月 ?夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情宿建德江这首诗中，第二句“日暮客愁新”写日暮添愁，其中的“日暮”4 是“客愁新”的原因，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调野旷天低树，江清月近人 ”这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲因为野“旷”，所以天低于树 ;因为江“清” ，所以月能近人 愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了一个特殊的意境。
整首诗围绕一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景，抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀西江月 ?夜行黄沙道中这首词中， “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年， 听取蛙声一片这几句通过惊鹊、 鸣蝉和蛙声等景物， 写出了乡村夏夜自然界的活力和生机 ; 通过明月、清风、稻花等意象， 衬托出夏夜的优美和静谧在动静结合中，表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情三、 六月二十七日望湖楼醉书 每一行诗句都是一幅画， 说说你看到了怎样的画面黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净第五课七律 长征读一读，说说诗句的意思和表达的情感1. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸意思 ：岭山脉绵延千里， 高大绵亘， 在红军看来， 也不过是腾跃着的细小的波浪气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸情感：表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
2. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒意思：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意情感： “暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情寒”暗示了红军飞夺泸5 定桥时的惊险与悲壮。