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1、Word文档下载后（可任意编辑） 勇气学案设计 10、勇气 课型自读 课时1 学习目标：1、识记重点字词，熟读课文。 2、从情节入手，理清文章思路。 3、理解文章主题。 训练设计 一、定向自读 什么是勇气？见义勇为是勇气；敢说真话是勇气；大胆创新是勇气；不畏强暴是勇气；敢于批评别人是勇气；敢于解剖自己更是勇气；在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每个人都应该具有的勇气。美国狄斯尼的小说勇气写的是什么人什么样的勇气呢？ 学习这篇课文，在识记生字词的基础上，认真朗读课文，从情节入手，了解文章是如何开头
2、、发展、结束的。理解勇气的深刻内涵。 可按如下步骤进行自学： 1、查工具书，掌握自读提示中的词语（读准字音、理解词义）。 2、熟读课文，从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束，并从情节中提炼主题。 3、理解文中提出的两种勇气，为什么法国妇女的勇气更为可贵？ 4、按提示理清文章的层次： 第一部分（第1段）偶遇美国伞兵，引出故事。 第二部分（第至段）通过美国伞兵两次被救的故事，表现两种勇气。 第三部分（第至段）通过将军对法国妇女的赞扬，揭示主题。 学生按要求自读。 二、达标自测 1、给括号前的字注音。 拘谨（）颀（）长熹（）微 悉（）意寥寥（）（）可数 2、解释句中词语。 （1）、他约摸20岁
3、，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些 颀长 （2）、他开头有些怯生生的，不很健谈 健谈 （3）、悉意经营的、没有什么灌木、杂树的法国树林。 悉意 （4）、不过肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。 孔武有力 3、选词填空。 （1）、但是过了不久，他的消失了。 A、拘束B、拘谨C、拘泥 （2）、她地把他送回壁炉边的碗橱里。和那位法国女人的勇气她地给了他第二次机会。 A、毫不犹豫B、毫不考虑C、毫不迟疑 （3）、不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对两位人物的看法。 A、优秀B、卓越C、杰出 4、阅读，然后回答问题。 在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前24小时），盟军向诺曼底空投了
4、伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。于是他知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全陷落在敌人控制的国土里了。 他懂得，必须马上找个地方隐藏起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近，在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是为应付这种紧急状况而教给他的。 1、释词。 熹微寥寥可数 2、文中那时候指 3、当时，伞兵都遇到了什么困难？ 4、选段第二段中最后一句话是描写，它的作用是 5、选段出自课文，国。 6、请简要回答本课题的含义， 教师检查，评价。 三、反馈研讨 试改用美国伞兵的口吻把这个故事讲述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化？ 学生思考，讨论。 课堂教学总结。 第 4 页 共 4 页
