什么样的学生考上了北京大学欢迎大家来到南楼中学家长学校，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声我们是一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将来有作为，将来有成就，对不对？但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作为，有成就？（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好，然后说，谢谢，请坐）刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来或许有人说，耸人闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿意？对不对？正是这个原因，作为一家责任学校，我们从北大课题组引进了这样一套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见面。
[**家长学校]课程源于北京大学2000多个历届学生家庭的调研、面谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是为了让在座的各位家长，能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭教育经验还有，与传统的授课模式不同，我们的[***家长学校]的授课是以体验式学习+案例+难点重点讲解+答疑分享的模式进行今天，我们家长学校的学习主题是：北大学生成功与家庭教育的关系3-2 现场调查/PPT 4 - 5在开始之前，我们先做个调查：在座的各位家长，您觉得什么样的学生才能考取像北京大学这样的一流学校？（发问后，做举手状，鼓励家长们发言）（如果场上没有反应，可以接着重复上面的问题），没关系，只是讨论，没有对错，也不打分，更不罚款对每个家长的发言，都是鼓励的态度，如果家长惜语如金，就跟着问，还有呢，还有呢，如果你觉得答对了，就向着全场家长，大声的向这么家长致谢：谢谢您的分享，谢谢），还有那位家长？注意：该环节是体验式的学习环节，需要主持人积极打破僵局，让家长们参与思考，积极主动发言发言的人数控制在3-5人之间那下面，我们就来看一下，北大课题组关于这个问题的调研结果： 3.3主要内容讲解3.4什么样的学生考上了北京大学3.4.1基本情况首先，我们来看这些学生的基本情况。
Ppt6 需要提醒的是，下面的所有数据是专供北大课题组在2000多份北大在校生的调研基础上得来的，具有真实和权威性基本情况在2000多份的在校北大学生的调查中，我们发现：北大学生49.9%的人高中就读于省重点中学；32.4%的人来自市重点中学；11.4%的人来自于县（区）级重点中学；也有6.3%的人高中就读于普通中学或民办学校这其中，说明了什么？说明各重点高中在抢夺优秀学生、优秀教师的战争确达到了目的，也表现了“不拘一格出人才”，只要咱们的孩子有能力有本事，在哪个学校都能考上北京大学下面来看北大学生在“走读与住校”之间的关系：(照着ppt讲解)//在小学阶段，96.4%的人与父母亲共同生活，走读学习；3.6%的人住校；初中阶段，13.4%的人住校；高中阶段，35.9%的人住校；高考冲刺阶段，住校比例下降为28.5% //56.2%的学生在小学阶段，在家里有独立的学习生活空间；初中阶段上升为76.9%；高中阶段为86.1%北大学生在中小学阶段，走读与住校的情况呈现如图所示的分布，这个与我们自己的孩子及周围的孩子的情况是差不多的这也从一定程度上表明：这些孩子与家长在一起的时间是非常多的，家庭教育的时间与空间存在着广泛的操作性。
3.4.2北大学生的学习目标接下来看，北大学生在中小学阶段的基本目标，首先来看“对北大学生确定学习目标的作用最为关键的因素”有哪些呢？北大课题组调查发现：对北大学生确定学习目标的作用最为关键的因素： 1家庭环境与父母以自身的成长经历予以言传身教——20.5% 2考取像北大这样的名牌大学——19.8% 3未来就业的竞争与压力——17.6% 4同学或历史（公众）人物榜样力量的影响与启发——12.2% 5功成名就、荣华富贵、享受人生——10.7% 6为摆脱生活困难而努力学习——6.8%北大学生是在什么时候确立了明确、稳定的学习目标？我们看一下：22.4%的人在小学阶段；14.8%的人在初中一年级15.8%的人在初中二年级；16.7%的人在初中三年级；13.3%的人在高中一年级；9.1%的人在高中二年级；8.0%的人在高中三年级3.4.3北大学生的学习状况与学习效果下面，我们来看一下北大学生在中小学阶段的学习状况与学习习惯： 小学阶段 初中阶段 高中阶段 学习动力和学习兴趣强：65.6% 72.0% 80.7% 学习自觉性好： 54.1% 65.0% 75.7% 学习勤奋程度高： 45.8% 54.9% 70.6% 学习时间安排合理： 52.2% 62.6% 79.3% 学习方法运用得当： 55.9% 66.1% 83.6% 考试心理/应试技巧好 58.6% 70.7% 91.1%绝大多数北大学生在中小学阶段有良好的学习习惯，初中后期和高中阶段表现更为突出。
学习方法与应试技巧更多取决于智力因素；学习动力、兴趣、自觉性、自我管理、勤奋程度、时间安排等方面则更多取决于非智力因素，即个性品质、价值观念、自我认知与动机等——“态度决定一切”，良好学习习惯的养成在于一个人对学习的基本态度3.4.4北大学生的自我认知与价值观念（PPT 9- 10）下面，我们再来看一下，北大学生在中小学阶段的价值认知与价值观念，首先是业余爱好，除了学习之外，北大的学生都喜欢做什么呢：（照着ppt读），在这里，我们发现：几乎所有的北大学生都是在中小学阶段就开始养成了课外阅读的好习惯并受到父母各种形式的鼓励与支持良好的阅读习惯使很多北大理科同学也博览群书，形成了全面的知识结构与文化素质接着，我们来看其他方面，北大学生的认知与价值观念：互联网北大学生大多数不是“网迷”，没有因为互联网占用自己过多的时间精力；极少有人因为沉迷其中而影响学习，即使有，后来也及时得以克服和改正；北大学生大部分能够很好的利用互联网帮助自己解决学习当中遇到的困难调查）看完了北大学生对互联网的态度，我想做一个调查：哪些家长的孩子是很少上网的？哪些家长的孩子是上网的？哪些家长的孩子是迷恋上网的？（搜集完家长的反应后，总结）：对于能够利用网络而不被网络迷惑的孩子，他们的行为是接近于北大学生的，恭喜他们。
当然，这也与这部分的同学家长的教育有关；而对于那些迷恋网络的孩子，家长可以回去将这些北大的学生对待网络的态度，给我们的孩子讲，同时，也可以利用在家长学校的学习，帮助孩子树立起远大目标，与孩子一起去建立一种新的习惯，去除现有的坏习惯，对于我们来说，“去处杂草的最好方法是在杂草里种上庄稼”我们再来看北大学生的认知与价值观念：人际交往态度在人际交往中，北大学生最看重的是“人格”和“沟通”这两项因素可以参照《人人可以上北大》22页扩展开来讲）；自我认知51.1%的北大学生认为：自己的智力水平与同龄人相比没有明显差异；44.4%的人认为：后天的勤奋努力比先天的智力优势更为重要金钱消费与物质支出76.7%的北大学生在中小学阶段“坚持勤俭节约，量入为出”的原则，各项消费支出能省则省；21.3%的人“坚持学习第一的原则，对只要有助于学习成绩的消费毫不吝啬”现场互动：您的孩子在金钱消费方面的状况？邀请家长积极发言，不做评判，让家长互相学习）调查显示：多数来自于普通家庭的北大学生推崇勤俭节约、学习第一的理念，他们并不依靠金钱消费与物质支出本身来支撑自己漫长而艰苦的学习生涯3.4.5北大学生在中小学阶段的总体状况 PPT 11下面，我们一起来看，北大学生在中小学阶段的总体状况分析：（依照PPT11读）： 3.5 北大学生素质的“冰山模型”（ PPT12）下面我们来看北大学生素质的“冰山模型”。
打开PPT12）首先来解释一下，什么是冰山模型（参照《人人可以上北大》26-27页），冰山模型不是北大的原创，最早源自20世纪50年代的美国，当时美国国务院发现，依照智力因素去挑选称职的外交官，在实际操作中却出现了很大的问题很多表面条件优秀的人才在实际工作中并不能适应这个职务于是他们邀请当时哈佛大学的教授麦克里兰去帮助设计一个评估方法，去有效的预测外交官实际工作业绩的选拔评估麦克里兰教授的结论是：要测试、评估人的能力素质而非智力、智商他认为：个人具有的内在品质和潜在特点可以用能力、素质模型来“描述”和显示--- 这个模型也就是现在我给大家展示的“冰山模型”人的素质结构如同一座海面上的冰山：容易看见的知识、技能等智力因素只是水面上的一小部分，而不易察觉、识别的其他潜在特点，则隐于水面之下，这些深层素质，才是个人有效、卓越工作（学习、生活）表现的关键因素，除知识、技能，还有：角色定位、价值观念、自我认知与形象、人格品质与特点、动机等我们“借用”冰山模型来分析北大学生的素质浮在水面的冰山上层，是北大学生扎实的学科基础知识，全面的知识结构和运用知识的综合能力但，水面下的部分才是决定性的因素：勤奋刻苦的学习态度，自觉执着的学习习惯，明确的人生理想与为之奋斗的坚定信念，以及开朗大方的为人处事观念、理智的自控力、全面发展的出众才艺、热爱祖国奉献社会的责任感与正直、善良、充满爱与感恩的人文情怀。
3.6 考上北大的主要原因综合排名（PPT 13）下面，我们来看，是哪些主要因素支持学生可以考取北京大学（打开PPT），在对北大2000多名在校生调查中，影响北大学生考取北大的主要因素有：家庭教育因素、自主学习能力与方法、勤奋用功、学校教育因素，远大的理想与明确的目标，以及天资聪明；在这些因素中，经过调查，我们发现：家庭教育与学生的学习能力是孩子考上北大的主要原因，因此在调查的学生中，被排在了前两位，而对于外界看来，北大骄子个个聪明绝顶，在课题组的调查中只有6.5%的人认为自己是因为天资聪明，因为聪明才考取北大3.7 影响孩子成才的主要因素（PPT 14）通过上述的调查，我们不难发现，孩子的自主学习能力以及家庭教育在孩子成才过程中的重要作用，就像一个水桶，短了那一块，都对孩子的未来有深远的影响，而作为家长，我们有必要了解：家庭教育，这个对孩子成才最至关重要的影响作用3.8家庭对北大学生素质养成的积极影响与作用（PPT 15）下面，我们来看家庭对北大学生，乃至我们的孩子的积极影响与作用，这种作用最直接的影响有两条：（照着PPT读）1、直接影响他们学习目标的确立、学习习惯的形成——这种确立与形成是他们最终成功考入北大的关键因素之一。
2、直接影响他们的道德品质、价值观念等方面素质的养成3.9成功家长的标准（PPT 16- 23）家庭既然这么重要，那如何才是合格的家长，北大家长是如何做的呢？怎样才是培养一个成功孩子的成功家长呢？3.9．1成功家长的标准（PPT 17）首先，品德高尚人格健康；言传身教重在榜样。