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1、初中生成语积累与语文能力提升关系微探摘 要：成语是我国汉语语言词汇中一部分定型的词汇和短语，是汉 文化的特色之一，它人都釆用固定的结构或说法来表示一定的意义。成语 是一种代代传承、意义完整的特殊固定短语，对初中语文教学有着特殊的 意义。文章主要对初中语文教学中成语教学的重要性进行简要的剖析，并 提岀了初中语文教学中成语教学的策略，旨在提高初中学生成语的积累和 运用能力。关键词：初中语文成语学习能力提升一、初中语文教学中成语积累的重要性(-)初中成语积累能激发学生的学习兴趣我国的大部分成语都是源于古人的故事或典故，大都蕴含着古人的情 感、智慧、道徳和经验等丰富的内涵，其表达方式精炼，涵义却耐人寻
2、味。 在初中语文教学的过程中,初中语文教师适当的运用成语教学，加强学生 的成语积累，既能够调动学生学习语文、探索语文的乐趣，又能够陶冶学 生的情操，提高学生的道德品质。成语中包含大量的历史事件和历史故事，例如，闻鸡起舞、卧薪尝胆、 三顾茅庐、四面楚歌等这类成语，在学习过程中教师就这一个历史事件对 该成语进行讲解，让学生在听故事的同时学到了语文知识，这样的学习方 式大大激发了学生学习语文的兴趣，学生会觉得语文学习不再那么枯燥， 而开始饶有兴趣的参与莫中了。（二）初中成语积累有助于学生诗歌的学习在我国古代诗词歌赋中有很多成语入诗的诗句。例如，杜甫的“落花 时节又逢君”；晏殊的“无可奈何花落去”等都
3、是成语入诗的名句。因此 在诗歌的学习中，通过诗歌中成语的运用，有利于学生理解掌握诗歌创造 的意境和特点，并且通过熟悉的成语，学生能够很好的理解诗歌的思想内 容。（三）初中成语积累能够提升学生的阅读能力众所周知，正确掌握词语是语言阅读能力的重要体现之一，而成语显 然是词汇学习中重要的一部分内容。因而，在初中语文教学中重视成语内 容的学习有助于学生整体阅读能力的提升；而扎实的成语功底也让学生在 阅读一些生僻文章时显得从容不迫。此外，由于很多成语在语音、词汇、 修辞等发面都具有较强的仿古性，因而成语的熟练运用还能提高学生文言 文阅读的能力。（四）初中成语积累有助于培养学生的审美情趣审美情趣反映的是一
4、个人的文化修养和个性品质，在初中语文教学 中，引导学生进行成语积累则是一个培养学生审美情趣的良好途径。例如, 在我国古代诗歌作品中，很多语句经过反复锤炼变成了脍炙人口的成语， 如“物换星移”、“举一反三”等就是这类的例子。因此，在教学过程中， 语文教师可以以这些简单的成语为主，探究其背后的文化内涵；调动学生 的想象力与发现力，让学生去感悟作者的人文情怀，体会作者的高尚情操, 并在此过程中提升自身的审美情趣。二、初中语文教学中成语积累的策略(-)加强学生重视成语学习的意识认知和意识是成功完成一件事的基础，因此，要想提高初中语文成语 积累的效果，就必须培养学牛重视成语学习的意识。在培养意识的过程中
5、, 首先应该讣学生知道成语的基木特点就是言简意赅；其次，让学生深刻的 了解到成语的使用能促进口身的语言表达效果，使得语句更加生动有趣。 例如，可以在口常教学中，将同一内容的文章采用成语表达的形式和不用 成语表达形式的两种表达方式进行对比教学，通过对比教学，让学生深刻 地体会到日常口语交际或书面表达中使用成语的好处，让学生领会到成语 的魅力。(-)加强课堂成语教学目前而言，课堂教学仍是初中语文教学的主要渠道，所以，初中语文 教师提高课堂成语教学的效率是提升学生成语运用能力的关键点之一。在 语文课堂教学中，首先教师可以利用课前时间帮助学生积累学习成语，例 如，每节语文课前要求同学上台为大家讲一个成
6、语故事,这样不仅锻炼了 学生的口才，而且提高了学生对成语积累的积极性，每天多学习并积累了 一个成语。其次，在课堂教学中教师不能将成语教学的内容局限于学生会 认、会写、了解成语意思等方面，这样的教学方式自然会使得学生学习成 语的过程变得枯燥无味，导致学牛对成语的记忆力下降，更不用说对成语 的灵活运用了。教师课堂上应多结合语境让学生多学习成语，这样的教学 方式不仅能使孤立的成语语言变得生动活泼，将消极的语言通过情景转化 为积极的词汇，还能增加学生的学习兴趣。最后，教师可以利用成语故事 巧妙的教授成语。教师在教学的进行中，将成语教学以故事为载体，寓教 于乐，成功的将故事性、知识性、趣味性融为一体,提
7、高了教学效率，让 学生产生了浓烈的学习兴趣，在兴趣的支配下，学生学习成语变得更加容 易。（三）延伸课外学习成语现如今，课外延伸是教育界广为提倡的一种教学方式。知识的学习和 积累光靠课堂短短的四十分钟是远远不够的。教师应该沟通课堂内外，拓 宽学生的成语学习空间。例如，教师可以在课外采取成语竞赛或成语接龙 等游戏活动项目，这样的方式既延伸了课堂教学的内容，又丰富学生的课 余时间，让学生在“玩中学”、“乐中学”。（四）提高教师的成语素质在教学中，教师素质的高低非常重要，任何一项教学任务的完成，如 果离开教师的引导，都会变得难以开展。而目前，我国初中语文教师的成 语素质普遍偏低，故而急需提高教师的成语
8、教学素质。首先，作为传承和 弘扬汉文化的语文教师应加强自身文化的积淀，不断半富自己，提高自己, 养成多读书的习惯。教师只有不断丰富自己的成语积累，才能给予学生正 确的引导和教学；其次，初中语文教师应做到教学相长。使得教学的过程 不仅仅是学生学习的过程，也是教师自我反省、自我提升的一个重要过程。 最后，教师在教学任务开展的过程中，一旦发现自己存在的问题，应当及 时进行反思和弥补。结束语：成语经过长时间的传承和发展仍在现今的语言实践中发挥着重要的作用。因此，初中语文教学中成语教学也日益引起语言学界广为关注。成 语积累对初中语文教学中的教学作用，已经表明成语除具有的词汇价值以 外，还在语言教学、诗歌教学、文言文教学、作文教学、美育、古文化知 识教育等方面冇着重要的意义和价值。参考文献：1 高红梅以“趣”为媒积累成语J小学生作文辅导（教师适用）, 2012, 04： 61.2 宜文娟将成语积累进行到底J中华活页文选（教师版），2013, 08： 73-74.3 吴贵玺阅读教学中的成语积累一一以勇气课堂教学为例J 学周刊，2011, 05： 141.4 李永风成语积累模式初探J新作文（小学作文创新教学），2010, 11： 18-19.
