高中历史插图的学法指导探讨高中历史插图的学法指导探讨摘要：图文并茂是现行高中历史教材的特点之一，高中历史 高考中关于读图分析类的题目比重也日益增多因此，加强历史图片 的学法指导尤为重要要指导学生学会识图、择图、思图、论图、寻 图和绘图，充分利用教材中以及部分教材外的典型历史图片，挖掘其 文献价值，从而发展学生的历史图片自主学习能力关键词：高中历史；插图；学法指导历史插图能把历史发展的某一瞬间真实地凝固下来，或用图示 特有的符号形象地刻画下来，并且不会因时间和空间的变化而失去其 真实性同时，与文字材料相比，图片还具有形象性、鲜明性、直观 性、可读性，能强烈地刺激人的思维等特点因此，历史教学中的重 要一环是指导学生如何识图、择图、思图、论图、寻图和绘图要充 分利用教材中以及部分教材外的典型历史图片，挖掘其文献价值，从 而发展学生的历史图片自主学习能力一、前提：学会识图学会识别历史图片所特有的符号，准确读出其表达的语言，这 是学习图片的前提历史图片虽然类型多样，有人物图、文物图、布 局图、战争形势图等，但只要指导学生了解和掌握历史学科看图识图 的棊本方法，先熟悉各种符号，熟悉图例所表达的含义，进而掌握图 片表示法的共性，就不难读出图片所特有的语言。
如战争形势图：往 往以“上北下南左东右西”表示地理方位，以不同类型的箭头表示各 路军队进军路线，以“火炬” “小红旗”表示起义地点或独立地点, 以“表示重要地点，用不同的颜色表示不同的国家或区域等学 生熟悉了这些图例后，就很快能看明白哪路军队从什么地方起义，向 哪个方向进军，途中经过了哪些地区，哪些地方出现两军对垒，战争 局势对哪方有利等二、 关键：学会择图插图数量多，内容五光十色，是现代历史教材的一大特色基 本上每一课都配有5幅左右插图，这便于学生更直观地学习历史知识 但如果图无巨细，每…幅图都花大量时间去思考，时间亦不允许即 使可能，也难免喧宾夺主，反而影响学习效果因此，对众多的图片 进行筛选，从中精选出一些值得深究的图片，这很关键那么应如何 指导学生进行筛选呢？首先，引导学生通读教材，熟悉教材的重点、 难点其次，图文结合阅读，理解图文关系，从而确定哪类图应略看， 哪类图应详读一般來说，能较好地揭示教材难点，补充教学重点， 或图片显示的信息量大，有助于学生较好地理解历史史实，或是建功 立业的历史伟人，影响深远的重大事件，默默诉说吋代变迁与风貌的 建筑奇迹等，这类图片应多花吋间深究例如必修…《走向“大…统” 的秦汉政治》一课的插图，稍作分析可知，《湖南龙山里耶秦简写有 “洞庭郡”字样的简例》和《秦封泥》只对文字资料作一般印证，仅 仅起了增强历史真实性的作用，可略看。
而《秦始皇陵兵马俑》则可 详读一方面，它是秦国“带甲百余万，车千乘，骑万匹，奋击百万” 的强大军队的缩影，生动再现了秦朝军队训练有素、兵强马壮的情景， 使学生对秦国的军事装备、编制、军阵的编列，对秦国的兵种及各兵 种的形象有了更加鲜明、具体的认识另一方面，它被联合国教科文 组织列为世界文化遗产保护目录，誉为“世界第八大奇迹”，能让学 生充分感受到秦始皇陵兵马俑无与伦比的高超艺术和令人惊叹的制 作工艺，体会到中华民族文化的博大和历史悠久三、 深化：学会思图所谓思图，即在理解图片和教材内容关系的基础上，对精选的 图片认真思考，挖掘出其中蕴涵的有效信息，并且进行分析处理，进 而形成生动而深刻的历史认识对此，可以设计以下一个程序用来指 导学生首先，指导学生结合教材内容，全面观察、研究图片的画面 和文字，从中分析出与课文直接相关的信息，培养学生的观察能力 其次，引导学生进一步深化，分析出与课文内容不直接相关的间接的 隐含的有效信息，培养学生的分析和洞察能力最后，引导学生对所 得信息进行分析、处理、分类作出历史结论，进而得出历史本质特点 的历史认识，从而促使学生的形象思维向抽象思维发展，提高历史思 维能力。
四、 升华：学会论图在观察、分析的基础上，组织学生充分讨论、发表看法，找出 插图中隐含的某些知识，将新课程的三维冃标有机地整合，把知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起來，从而提高学生 的综合素质如《古希腊公民赛跑时的情景》一图，可组织学生讨论 分析，学生从不同角度表达了自己对这幅图的理解学生1:这是古希腊公民跑步比赛的图片，反映了古希腊公民 爱好体育运动，崇训体育运动,希望通过体育运动增强体质，提高生 活质量学生2：从图中看出希腊公民参加比赛的积极性很高，说明他 们敢于表现个性，以极大的热情参与各项活动学生3：图片中画的4位人物都是成年男人，说明古希腊的公 民不包括妇女和儿童，具有一定的局限性学生4：为什么奥林匹克运动会起源于古希腊，从这幅图片中 可以看出来学& 5：图片中的人物都很健硕，说明古希腊城邦很注重身体 素质的培养学生6：体现了古希腊绘画艺术，注重人体美……可见，一幅图的利用得当，起到事半功倍的作用经过讨论， 集思广益，不仅完美阐释了 “珍惜自由的希腊公民” 一目的学习，提 高木节课的综合教学效益，而且促进学生的全面发展五、 拓展：学会寻图、绘图教科书限于篇幅，插图所占的空间乂较多，因此仍有较多抽象 难懂的历史文字资料得不到图片的补充和卬证。
因此，可以引导学生 利用课外时间，阅读一些课外读物，适当地寻找一些较好的历史图片 补充教材的不足例如《中学历史参考》封二，常精选•些历史图片， 其中有很多确实对历史的学习有帮助，同学们可以参考学生也可以自己动手，自制图示，把一些抽象、难记的历史过 程用图示的方式简单化、具体化，提高学习效果同时，这也是培养学生的动手能力和历史思维能力的一个较好途径 （永康市综合高级中学）。