精品资料————欢迎下载《童趣》说课稿一、说教材<一>、教材位置及作用《童趣》是人教社义教教材七年级上册第一单元的一篇教读课文,也是七年级同学接触到的第一篇文言文；这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和摸索；本文生动地描述了作者童年的几件趣事, 表达作者童年生活的无限乐趣；文章布满奇思妙想,意趣盎然,对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说,阅读此文能较好地引起他们的共鸣,获得对人生有益的体验和启示；<二>、三维教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读” ,“语文教学留意语言的积存” ；“阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释懂得基本内容” ；“观看文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获取对自然、社会、人生有益的启示；要培养同学健康的审美乐趣” ；新课标主见关注同学的学习过程,提倡自主、合作、探究的学习方式,加强学法指导,留意提高同学的语文素养,培养同学的主动意识；依照新课标要求和教材特点,结合具体学情,确定本课教学目标如下：1、学问和才能目标（ 1） 正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵；（ 2）学习积存文言词汇,疏通文意,培养阅读文言文的才能；（ 3）领悟作者用心观看事物、发挥联想和想象的才能；2、过程和方法目标（ 1）联系生活,激发同学学习文言文的爱好；（ 2）培养同学形成自主、合作、探究的学习方式,激发同学的主动意识；3、情感、态度和价值观目标体验生活,疼惜生命,感悟生活乐趣；<三>、教学重难点：重点：把握诵读方法,懂得并积存文言字词；难点：感悟物外之趣；二、说教法学法教法 1：创设情形法；新课程重视把语文与生活联系起来,强调创设情境、贴近同同学活实际去调动同学的生活体验；从同学熟识的玩耍自然地导入课题,拉近学习与生活的距离,使同学在良好的氛围中激发出学习的爱好和思维的火花,也使课堂变得生动活泼；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教法 2：导读法；老师是同学学习的组织者、主导者；引导同学感知、懂得、品尝文章内容,品尝作者的乐趣,表达老师在教学的主导作用；学法 1：诵读法；“读书百遍,其义自见” ,教学本文时引导同学在反复默读,朗读的基础上,疏通文意,感悟语文内容；依据对课文内容的懂得,进一步矫正自己在朗读上如语气,节奏,速度和情感等方面存在的问题,然后进一步朗读,最终达到熟读成诵的目的；学法 2：合作探究法；新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,强调同学是学习的主体,留意培养同学自主学习的意识和习惯；接受小组争辩、合作探究不我待的方式,有助于激发同学的爱好和创新精神；[ 教具预备 ]：多媒体课件； [ 课时支配 ]：两课时；三、说教学过程（一）、导入新课 ,明白常识1、导入新课同学们,儿童是天真烂漫的；对世界,他们布满了古怪和幻想；小时候,我们都玩过“过家家”玩耍,几个小伴侣在一起,有的当爸爸,有的当妈妈,有的当孩子；有句儿唱歌道 〔老师唱 〕：“小凳子啊摆一排,小 伴侣们坐上来啊坐上来； 我当司机把车开啊, 我当司机把车开； 轰隆隆隆, 轰隆隆隆, 轰隆隆隆, 呜一一；” 看,小凳子排起来就成了火车了；多好玩 . 今日我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》 ；文中的趣事, 可能会勾起我们许多儿时的回忆,或许仍能给我们带来意想不到的启示；2、幻灯片显示课题；3、简介作品、作者： （同学沟通收集到有关作者的信息；由此培养同学收集整理信息的才能）4、文体导学文言文是古代的书面语, 特点是简洁、 高雅； 学习文言文是为了继承民族的文化遗产, 帮忙我们明白历史, 可以丰富我们的语言；学好文言文关键在于培养语感；一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟,把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意” ；三是不断积存文言词汇,掌握文言文的表达工具；（二）、诵读感知,疏通文意1、朗读指导,初步感知①、 老师范读课文；并指导和点拨朗读方法：A 、读准字音； B、读清句子和停顿； C、读出语气和感情；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载②、 同学反复朗读课文；给加点字的注音（幻灯片显示） ；③、 在明白课文内容的基础上, 划分句子的朗读节奏（幻灯片显示） ；例：见／藐小之物／必／细察其纹理,故／时有／物外之趣；2、争辩合作,说明词义（幻灯片显示） ；例：(1) 又留蚊于素帐中,徐喷以烟； 〔慢慢地 〕(2) 捉虾蟆,鞭数十,驱之别院； 〔用鞭子抽打 〕(3) 见藐小之物必细察其纹理； 〔之,的；其,它的,指“藐小之物” ；〕 3、争辩合作,翻译语句（幻灯片显示） ；例：作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快；译：比作“青云白鹤”的景观,果真它们就像白鹤在云端飞鸣, [我] 为此兴奋得 [ 不断地 ] 叫好； 〕（以上为第一课时内容； ）4、依据提纲,创新复述老师对同学的复述赐予赏识和鼓励性评判；5、点面结合,背诵课文〔三〕、赏读感悟,合作探究此环节意在引导同学深化阅读文本,探究文章内容和感悟作者思想感情；1、同学们,这篇课文的主旨是什么 .明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣” ；2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣” . 明确：（ 1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中” ；（ 2）把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑；（ 3）观“二虫斗草间” ,惩治癞蛤蟆；3、这篇课文的结构特点是什么？ 明确：由总到分；4、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？ 明确： 是借助于丰富的联想和想像制造出来的；〔四〕、体验反思 ,拓展延长1、 你有没有过类似的经受 .试呈现一下自己的制造力；（鼓励同学们放开述说,老师应留意引导同学围绕中心畅谈体会,做好评判； ）2、争辩：这篇课文对你有怎样的启示 .提示：联想和想像是创新的基础；我们要培养创新才能,第一要培养自己的联想和想像的才能；我们要保EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载持青少年特有的古怪心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人；3、你认为怎样做才算是一个有乐趣的人 .提示：宠爱自然,宠爱生活；富于联想和想像,有确定的审美才能,能发觉美,熟识美；4、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院” ,而不是将癞蛤蟆处死 .参考答案： A ．珍爱生命； B．处置有度； C．不忍心；（以上 4 题答案不求统一,只要言之成理即可；要敬重同学的特别感受,对有创意的回答,老师要赐予鼓励；）〔五〕结语通过这一课的学习,我们明白了作者童年时丰富神奇的想象和天真烂漫的乐趣,以及身处尘世时那种超然物外的闲情,熟识到了童心的纯真,童趣的精妙；同学们,让我们在以后的人生道路上,永久保持一颗童心,用心去观看生活、感受生活的乐趣,用丰富的联想和想象去制造美好的生活！〔六〕、布置作业 （幻灯片显示） ；第一课时1、背诵课文；2、完成“研讨和练习”其次题；3、写一个复述课文内容的提纲；其次课时以“童年记趣”为内容,写一篇不少于 300 字的短文；四、说板书设计本文作者通过联想和想象的思维方式给蚊子等自然景物赐予新的形象, 从而获得物外之趣； 主板书按这个思路设计,更直观指导同学整体感悟课文；（分）童 趣 沈 复观蚊——（联想 〕——鹤舞物外之趣 草虫土砾—— 〔想象 〕——山林野兽（总）鞭打蛤蟆EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF。