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1、精品资料欢迎下载学会感恩说课稿各位评委,各位同仁： 下午好！今日我说课的课题是学会感恩 ；一、 教材分析：（一）设计背景“乌鸦反哺,羔羊跪乳 ”,“知恩图报”始终是中华民族优良传统！“滴水之恩,当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”自古以来,人类感 恩的美德始终在连续；然而现在的同学,大多数都是独生子女,在家庭位置特殊,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中 心”的心理状态,仍有不少的同学令人遗憾地成了不知感恩,只知索 取的“冷漠一代；”我们身边,这些现象比比皆是：在家里,吃饭时最 好的菜他一人独享； 电视遥控器他一人主宰； 一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩
2、父母；在学校,上课说话、 打闹、睡觉,无视老师的辛苦教学,下课见了老师迎面而过或者绕道 而行等等,不知感恩老师；作为一名老师,作为人民医专的老师,尤 其是作为人民医专的语文老师, 有责任也有义务了唤回同学回报爱心的良知,重新构筑健全的人格,激发同学爱的情感；让年少的心灵充 满真情,懂得感恩,昂扬其情感的风帆；（二）教材的位置与作用第一单元是感悟亲情,这一单元主要是让同学感受亲情,领悟亲情,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载节谈起, 而后谈到中国人感恩思想的淡漠, 进而论述懂得感恩的人往往有虚心之德、敬畏之心,具有爱心,懂得忏悔,不钻进钱眼；不沉溺权
3、势,最终以美国一就传奇和生活中两个感恩实例, 呼吁人们把“感恩之意说出来,把感恩之情表达出来”,在一种美好的内心沟通中,使 世界变得更加和谐和温馨；（三）教学目标：依据本单元的结构和内容分析, 结合五年一贯制同学他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标：1、引导同学学会感恩,能够体会父母师长对他们的关爱,唤醒孩子们麻木的心灵,感受亲情的温和,培养感恩意识；2、引导同学在自主反思,合作沟通,体验感悟的学习中,熟识到做人要有一颗感恩的心；3、通过体验活动激发同学情感升华,学会感恩,以布满爱的心态去对待四周的人和事；（四）教学重难点：1. 重点：培养感恩意识,学会感恩；2. 难点：在生活中
4、学会感恩二、教法与学法分析：依据五年一贯制同学的心理特点, 以及本节课具体的内容, 我采用了故事、 测试、创设情境、合作沟通、 体验、感悟等方法进行教学, 充分调动同学的积极性、参与性和情感性,表达同学的主体性原就；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载2、倾诉心声,感受亲情3、感悟亲情,学会感恩；4、创设情境,体验亲情；5、拓展延长,情感升华；6、行前站,做一做；三、教学过程（一）故事导入,渗透话题；同学的思维具有形象性的特点, 因而生动好玩的童话、 寓言故事最能够吸引他们的留意力,启示他们摸索,依据这一特点,我接受了故 事导入法；上课, 我先给同学
5、讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝,问上天堂的路怎么走；上帝见两人饥饿难忍,就给他们一人一份食物；一个人接过食物,甚是感谢,连声说：“感谢,感谢！”而另一个人接过食物,却无动于衷,好像别人就应当给他似的；于是,上帝让那个说“感谢”的人进了天堂,另一个人就拒之门外；被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句感谢吗？”上帝“说不：是忘了,没有感恩的心,就不行能说出感谢的话；不知感恩的人,就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人仍是不服：“那少说一句感谢差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有方法,由于上天堂的路是用感恩的心铺成 的,上天堂的门也只能用感恩的心才能打开； ”讲完后,我设计了这样一个问
6、题引发同学摸索： “上帝为什么让那个说感谢的人进了天堂, 另一个人就拒之门外呢？”这正是这节课要争辩的要点,让同学带着EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载生说一说自己对感恩的懂得, 初步明白感恩就是感谢别人赐予你的恩情；（二）倾诉心声,感受亲情：在我们的生活中最应当感恩的人莫过于父母, 由于父母给了我们生命,让我们享受到了人世间的亲情和幸福, 亲情是一切情感的基础, 只有爱父母,才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界,才能永 驻真爱, 形成纯朴健全的人格； 所以在这个环节中我选择了父母作为切入点,找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子
7、 们生活的缩影, 可以帮忙他们打开记忆的大门, 回忆一下过去和父母相处的日子；同学一边看,我一边表达： “同学们,是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界, 从我们呱呱坠地到哑哑学语, 又到上学读书,这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰,同学们在这漫长的成长过程 中,父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你, 想想生日时父母的希望, 想想生活中父母的关怀, 回忆一下和爸爸在一起的轻盈时刻, 想想父母对我们的期望, 再回忆一下和父母在一起的幸福时刻；此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导同学讲一讲 平常父母是怎样关怀自己的生活和学习的事例, 说一说爸爸妈妈对自己的爱,让大家一起来共享；这时
8、候老师的作用是倾听、是引导；对 同学来说是倾诉、是沟通, 它为同学供应一个说心里话,宣泄心情的机会和场所；课堂上,尽量同学供应足够的时间,让每一个同学都参 与,说出他们的心声,在感知、倾诉、明理之后,再引导同学对自己EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载母对自己的爱,懂得用实际行动关爱父母；（三）感悟亲情,学会感恩：教学中,我们经常运用正面事例来训练和引导同学,但是,反面 事例运用好了更能给同学以戒备和启示； 所以这个环节, 我从生活中选取了一个典型的反面事例（课本11 页）；同学的心情很简洁兴奋, 看了这就故事,可能会说出一些偏激的话, “小女孩真是
9、太没良心了！我真想揍她一顿！ ”面对这些心情化的孩子我会准时引导他们： “小这个小女孩的确太让人愤慨了, 但是我们揍她一顿能解决问题吗？假如这个小女孩就站在你的面前,你会怎么说？”引导同学从另一个角度去摸索问题,理智地面对现实,学会冷静地处理问题,帮忙小女孩改过自新,从小女孩身上吸取教训；然后,我再引导同学换位摸索：“假如你是那个小女孩,你会怎么做呢？”让同学在角色转换中,体会到父母心灵深处对自己的期望,感悟亲情,从而学会感恩；接下来我预备了一个亲情小测试, 让同学从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱, 更应当懂得回报父母的爱； 我准时捕捉训练时机,创设了这样的情境（出示） ：“请
10、闭上眼睛想像,假如劳累了一天的父母就在你的面前,此刻,你最想为父母做些什么呢？”目 的主要是引导同学在生活中用实际行动来回报父母；（四）创设情境,体验亲情：语文课上, 无论多么杰出、 多么生动的讲授都无法替代同学亲身的体验,只有体验才会让同学有不同程度的感悟；所以,我设计了这个环EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载我先让同学们选一个最舒服的姿势, 然后闭上眼睛, 想像此刻我们正坐在一架宽敞光明的飞机里, 耳边回响着精妙的音乐, 望着窗外蓝蓝的天空,白白的云朵,飞机下方是一片汪洋大海,景色是那么迷人, 空气是那么清新,心情是那么的高兴,我们陶醉其中；突
11、然,飞机剧 烈的抖动, 甚至仍发出刺耳的鸣叫, 这时,扬声器里传来机长的声音： “各位乘客请留意！飞机发生故障无法排除,五分钟之后将坠入大海, 请在五分钟之内写下您最终的遗言！ ”遇到这样突如起来的大事,或许会有同学大哭起来, 或许会有同学不愿接受这个现实, 我会这样引导他们：“同学们,我知道你们不愿意离开你们的父母,但你们必需接受 现实,只有五分钟的时间, 此刻,你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧”或许他们会写出平常想说却没有对父母说出的心理话； 或许会写出自己以前的任性不懂事；或许他们想再听听妈妈的唠叨, 看看爸爸严格的目光,此刻,他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听,父亲严格的目光是那
12、么亲切写完后,我这样引导： “同学们,飞机将要坠入大海了,假如你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！”同学念完后可能已经是泪流满面、泣不成声了,我再次引导： “同学们,飞机就要坠入大海了,让我们一起大声喊一声爸爸妈妈,我爱你！来表达我们的感谢之情！”通过“写遗言-念遗言” 使同学的心情得到了很好的宣泄, 这样既营造了一种良好的课堂氛围, 又能增强同学的心灵体验, 从而有助于同学主动地、 自觉地去调整自己的某些观念,进而调整自己的心态和行为；我信任孩子们经受了这样一次“生EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载对父母会多一份的懂得和关怀,做一个懂父母爱
13、父母的人；（五）拓展延长,情感升华：为了引导同学把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上,我设计了这样的过渡语：“同学们,生活中我们应当感恩的太多了,除了我们的父母仍有教我们学问的老师, 和我们每天相处的同学, 以及赐予我们万物的大自然等等；同学们,假如你对他们有感恩之心,感谢之请, 就尽快的表达出来吧！ ”（ 出示）我感谢（老师、同学、社会、大自 然）我信任同学们兴致确定会很高,确定会说出很多感谢的话； 他们可能会感谢老师赐予他们学问, 感谢同学赐予他们帮忙, 会感谢阳光赐予他们温和, 感谢医生赐予他们健康这时, 孩子们每一句感谢的话, 都是一颗颗纯真的心, 我信任一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到
14、了每一个孩子的心田,而且将生根、发芽；为了引导同学在生活中学会感恩, 培养正确的感恩观； 我又选择了这首诗（出示）；让我们怀着一颗感恩的心,去看待四周全部的人；感恩损害你的人,是他们磨练了你的意志；感恩鼓励你的人,是他们 让你信心十足；感恩授予你学问的人,是他们照亮了你前进的道路； 感恩培养你的人,是他们让你丰衣足食；感恩帮忙你的人,是他们给 了你再生的期望；感恩嘲笑你的人,是他们激发了你的自尊；通过配 乐朗诵创设情形,烘托气氛,激发了同学读诗的热忱,目的是引导学 生做一个胸怀宽广的人,这样才能对社会对他人长存感恩之情；杰出的终止语不仅仅是对这节课的总结升华, 更是对同学寄予的EFIEFNEU
15、GBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载我们怀着一颗感恩的心去生活,这样做并不难,只要我们有这份心, 我们终会发觉, 假如有一颗感恩的心, 生活便会在我们的眼里变得越来越美好！”（六）、行前站,做一做：我支配了这样的实践活动做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事,表达你对他们的感谢之情；写一写：课下写一写,你要感谢的人以及你预备为他们做些什么；最终我选择了感恩的心这首歌曲（出示）,和同学们一起用手语来表达感恩之心,用歌声来唱出感谢之情,使同学的心情达到高潮, 情感得到升华,在歌声中终止这节课；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
