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1、中考专题动态电路分析教学设计平定县阳胜初级中学校xxx一、考点分析,课标要求课标要求1 、懂得串、并联电路及其连接特点；2 、知道串、并联电路的电流、电压、电阻的特点；3 、懂得欧姆定律,并能进行简洁运算；4、懂得实际功率的意义；考点分析动态电路的分析是我省每年中考必考的电学题型,常常以选择题形式显现；它会考查到串、并联电路的特点、欧姆定律以及常用的电学外表（主要是电压表和电流表）和元件的连接和使用,综合性很强；此类题型可以是定性分析电表示数的变大仍是变小, 也可以是定量运算；二、明确目标,学情分析学习内容1、分析滑动变阻器的滑片 P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；2、分析开关的断开
2、或闭合引起电路中电学物理量的变化；学习目标学问与技能1. 让同学娴熟利用欧姆定律的基础上把握动态电路的分析；2. 滑动变阻器在电路中的应用及电流表和电压表在电路中的动态作用；过程与方法1. 利用例题的讲解让同学加深对电路分析过程的懂得2. 培养同学的物理思维模式和方法情感、态度和价值观让同学在学习过程中品尝克服困难、解决问题的成功欢快学情分析本节课是在学习欧姆定律和串并联电路特点的基础上进行的,它不仅需要确定的看图读图的才能,而且需要较高的综合分析和推理才能,因此它是同学学习的难点, 预期通过学问梳理、习题剖析和方法总结,能使同学初步把握电路动态分析的技能；教学重点教学难点教学工具导学策略三、
3、学习探究,流程呈现（一）问题导学,学问储备：1、串联电路中,电流特点：； 电压特点：； 电阻特点：；把几个电阻串联起来,相当于增加了导体的 ,所以总电阻比任何一个电阻都 并联电路中,电流特点：； 电压特点：；把几个电阻并联起来,相当于增加了导体的 ,所以总电阻比任何一个电阻都 2、串联电路是分压电路,在串联电路中,电阻越大的分的电压越（多或少）； 并联电路是分流电路,在并联电路中,电阻越大的分的电流越（多或少）；3、在串联电路中,当只有其中一个电阻的阻值变大时,它的总电阻将变（大或小）； 在并联电路中,当只有其中一个电阻的阻值变大时,它的总电阻将变（大或小）；4、有公式 I=U/R 得,当电压
4、不变时,电阻越大,电流就越（大或小）； 有公式 U=IR得,通过电阻的电流越大,它两端的电压也越（大或小）；5、电流表的特点是电阻很（大或小）,通常相当于,电压表的特点是电阻很（大或小）,通常相当于引出动态电路指电路中各物理量在不同状态下的变化,主要由开关的断开或闭合、滑动变阻器滑片的调剂等因素引起变化的电路；（二）典例分析,合作探究：引导解决动态电路的难点究竟在哪里？第一问自己三个问题：A、这是什么电路？ B、电表测量对象是什么？ C、解决问题程序是什么？ 1、滑动变阻器的滑片 P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（1）串联电路：例：当滑动变阻器的滑片 P向右移动时, 判定电表的示数如
5、何变化？（如将 R1换成小灯泡,它的亮度如何变化）分析：先确定电路,再看电阻的变化,再依据欧姆定律判定电流的变化,最终依据欧姆定律的变形公式判定电压的变化；图 1图 2图 3（1） 、如图 1,当滑片 P向左移动时, A 表和 V 表将如何变化；（2） 、如图 2,当滑片 P向左移动时, A 表和 V 表将如何变化（3） 、在如图 3 所示电路中,当闭合开关后,滑动变阻器的滑动片P 向右移动时A 电流表示数变大,灯变暗B电流表示数变小,灯变亮C 电压表示数不变,灯变亮D电压表示数不变,灯变暗（ 2）并联电路例：当滑动变阻器的滑片 P 向右移动时,判定电表的示数如何变化？（如将 R1 换成小灯泡
6、,它的亮度如何变化）图 6图 7图 8（1） ）、如图 6,滑片 P 向右移动时, A1 表、A2 表和 V 表如何变化？（2） ）、如图 7,当滑片 P向右移动时, A1 表、A2 表和 V 表将如何变化（3） ）、如图 8 所示,闭合开关,当滑动变阻器的滑片P 向右移动时,电流表 A 的示数将 选填“变小”、“不变”或“变大” ；2、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化引导 1、明确断开和闭合是分别是什么电路2、画出等效电路3、依据欧姆定律判定例：当 S闭合时,判定电表的示数和小灯泡的亮度如何变化？分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路,最好画出等效电路,然后依据欧姆定律判定；（
7、1） 、在图 9 中,灯泡 L1 和灯泡 L2 是联连接的；当开关 K 断开时,电压表的示数将；电流表的示数将选填“增大”、“不变”或“减小” ；（2） 、在图 10 中,灯泡 L1 和灯泡 L2 是联连接的；当开关 K 断开时,电压表的示数将；电流表的示数将选填“增大”、“不变”或“减小” ；图 9图 103、由动态电路产生的范畴、（电流表、电压表的量程范畴及滑动变阻器电阻值调剂范畴和相关铭牌产生的分析问题）例：课外活动小组为检测为检测某传感器而设计的电路,传感器上标有“ 3V0.3A”传感器可以看作一个电阻,滑动变阻器R0 上标有“ 10 欧1A”字样0 0.6A ,1 、该传感器的电阻为
8、多大？2、如电路中各元件均完好, 检测时为了确保电路各部分的安全,在 A、B 之间电源的最大电压值为多少？分析思路种状态时,欧姆定律留意同时性,查找不变的物理量,电源电压、定值电阻,建立等式；（三）、归纳小结课标导练解题方法总结：1、先判定电路的连接方式（画草图时可去掉电压表,把电流表当成一条导线）；2、判定滑片 P移动时,滑动变阻器的阻值如何变化,如减小,总电阻会减小,总电流会增大；再依据串联分压和并联分流电路判定电表示数的变化； （强调：如为并联电路,电压表示数确定不变,各支路互不影响）（四）当堂检测实践延长（信任你确定行）1、小明观看了市场上的测重仪后, 设计了四个电路 （R是定值电阻,
9、 R1 是滑动变阻器）可以测量人体重的电路是（）RR1 VR RRR1 AVR1R1S SSSV2、在图 6 所示的电路中,当开关闭合后,滑动变阻器滑片 P 向右移动时,对电表读数的变化,分析正确选项（ ）A 电流表 A、电压表 V1 示数都减小,电压表 V2示数增大B 电流表 A、电压表 V1 示数都变大,电压表 V2示数变小C 电流表 A的示数减小,两电压表示数不变D 三个电表的示数都变小3、如以下图是小明设计的一个简易电子身高测量仪的示意图；其中,电源电压恒为6 V, 爱惜电阻 R0=20 ；R 是一只固定着的、竖直放置的硬电阻棒、总长为40 cm,其接入电路的电阻与接入电路的棒长成正比
10、；金属杆cd 和 MP（右端 P 是滑片）与电路接触良好,电阻 不计；小明用该测量仪对小聪、小英和小亮的身高进行了测量,其数据见下表；如已知小英测量时,滑片恰在电阻棒 ab 的中点位置,就依据题中供应的信息可知A. 电阻棒的总电阻是 45B. 小聪的身高是 17 m,小亮的身高是 15 mC. 小聪的身高是 15 m,小亮的身高是 17 m D从理论上分析,该测量仪的身高测量范畴是12 1 8 m小聪小英小亮A表示数 I /A0 200 15012V表示数 U/V203036身高 h/m16教学反思动态电路的问题分析, 在我们中学阶段可以算是一个较难懂得并应用的一个老大难问题；那么如何让同学对动态电路的分析和相关运算做到心中有数、有的放矢,我在设计本节教学 过程时做到了这样几点：1. 在好本节课前要做好同学基本功的练习娴熟,必需要对欧姆定律的懂得应用,串并联电路的电压、电阻、电流关系,电流表、电压表、变阻器的使用等相关学问点达到娴熟应用的程度；2. 例题的选择上要确保由浅入深、由易到难、循序渐进的过程的过程；3. 必需让同学能够主观的对电路的相关变化情形作积极的明白,才能建立一个动态的电路模型；总之在教学环节中适应同学的学情进行调控指导,但在内容的理解上由于内容本身的难度教学成效仍需得到充分的巩固；
