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1、部编本语文教材电子版部编本一年级语文下册第四单元教学计划 【xx教学计划】 进入一年级第二个学期，相信有了第一学期的基础，同学们能够非常快的进入学习当中，掌握更多知识，一起获取最新知识。五度学习网 办公室王老师今天为大家精心准备了部编本一年级语文下册第四单元教学计划，希望对大家有所帮助!部编本一年级语文下册第四单元教学计划篇1 学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册
2、教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了快乐读书吧。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写能力的安排)： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺
3、规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话
4、的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： (一)识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有六书之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字
5、谜。 (二)阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 部编本一年级语文下册第四单元教学计划篇2 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。 2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词;会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 3、通过看、找
6、、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。 4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。 单元重难点 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。 2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词;会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 课时安排 识字四 2课时 古诗两首 2课时 荷叶圆圆 2课时 夏夜多美 2课时 要下雨了 2课时 小壁虎借尾巴 2课时 语文园地四 3课时 识字四 一、教学目标 1、会认11个带有虫字旁的字和展、运、网3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。 3、正确、
7、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 三、教学方法 以读代讲、读中感悟 四、教具准备 挂图、生字卡片、动物图片 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 、谈话激趣，看图导入 1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧! 2、看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么? 学生说，教师相
8、机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 、活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧! 你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办? 2、认读生字。 、自主认读，师出示所有的生字词。 、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 、指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音蜻、蜓;前鼻音蚓;翘舌音蜘、蛛、展;结读一声。 、愿意读的同学一起读。 3、识记生字。 、自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。 、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。 、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。 小
9、组交流：说说你为什么这么摆。 、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。 、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。 、合作探究，发现规律 1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。 、小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。 、全班交流。 2、引导发现形声字的构字规律。 、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现? 出示小黑板： 蝴 虫 胡 、小组讨论。(教师巡视，参与讨论) 、全班交流。 注意提醒学生：虫字变成虫字旁时，一横变一提。 、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。 、朗读韵文，积累词
10、语 1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。 2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么? 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏? 5、用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。 、指导书写，掌握结构 1、认读蚂、蚁两个字。 2、找共同点，掌握结构。 、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 、一看字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。 、再看黑板，生提示师在田字
11、格中范写。 3、二记。 4、三描、四练(练一个)，师巡视，个别指导。 5、展示学生写的字，评议。 6、继续练写，争取比前一个有进步。 、实践活动，课外作业 回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。 第二课时 、巩固生字 1、我会认 、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。 、我说你找。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。 2、我会说。 、我和动物做朋友：(出示图卡，上部分是动物，下部分是名称) 你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。 、我让生字交朋友：出示所有的生字，说词语。 、全班交流：你还在哪里看到过今
12、天学的生字? 、指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。 4、借助插图背课文。 5、表演背。 、鼓励创新 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧! 2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢? 3、小组讨论。 4、全班交流。 、指导书写 1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现? 2、出示前、空。 、提醒一下同学怎么样写才漂亮? 、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：前是上小下大，空是上大下小。 、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。 、展示学生写的字，评议。 3、出示房、网(方法同上)。 、实践活动 同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。 七、作业设计 1、表演背诵课文
