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1、 学术职业中的性别平等麻省理工学院案例解读 (三)基于调研结果，提出针对性建议麻省理工各学院在调研女教师的地位时就在尝试寻找解决女教师面临的困境的方法，在调研报告正式发布后，更是引起全校范围内的极大重视。理学院最早关注并着力改善院内性别不平等。首先，委员会组建之后，该委员会就将调研重点放在薪资、空间、研究资源、所获荣誉、校外学术活动和教师数量等方面。委员会以成为女教师的传声筒和智囊团为目标，不仅在推进院内性别平等进程中扮演重要角色，而且还在促进校内数据公开和维护女性的知情权等方面起到了巨大的推动作用。1996年，理学院女教师委员会在给学校管理层的建议书中，对如何改善女教师的地位和提升女教师数量
2、等方面提供了切实可行的建议。随后，工学院、斯隆管理学院、建筑与规划学院和人文学院等都以性别平等委员会为平台，依据调研结果提出了许多建设性的意见及措施。例如，工学院的建议措施包括：提出女教师数量达到20%的“十年计划”；通过设立新项目和改变遴选方法等为女教师入职提供更多机会；提出薪资变动的程序与标准应更加公开透明；允许需要照顾孩子的女教师半工半薪。36斯隆管理学院提出了让女教师参与到工资变动的决策之中、每年向性别公正委员会提供年度薪资数据等。37综合各院的建议措施后发现，提升信息的公开性与透明性、保证女性与院系领导之间沟通无阻、重新审视院内薪资系统、给女性应聘者提供更多入职机会等都成为各学院关注
3、并着力解决的重中之重。(四)组织学术活动，共同推进学术职业中的性别平等为了更深入地了解大学女教师的状况，实现科学与工程领域中的性别平等，麻省理工积极组织筹划了一系列学术活动。2001年1月，麻省理工主办了校长工作坊，哈佛大学、加州理工学院、普林斯顿大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、密歇根大学、宾夕法尼亚大学和耶鲁大学等8所大学的校长与教务长都参与其中，共同签署了一份题为科学与工程学术领域中的性别公正的声明，388所大学承诺在未来将通过“年度监控数据，并分享结果”、“周期性地分析教师薪酬和资源分配数据”等方式，为实现性别平等而努力。2011年4月，以“科学与工程的领军者：麻省理工学院的女性”
4、为主题的讨论会在麻省理工举行。来自科学与工程领域的优秀女性学者云集于此，分享她们的学术成果。会后，众多学者就麻省理工理学院与工学院的性别平等问题进行了深入交流。39三、麻省理工实现学术职业中的性别平等取得的成果(一)女教师在招聘过程中享受的待遇明显好转招聘过程是女教师学术职业发展的首要环节，决定着她们是否有机会进入特定的学术圈。一旦女教师在招聘过程中享受不公待遇，她们随后的职业发展也将是一纸空谈。报告显示：女教师在招聘过程中的“窘境”明显得到改善(见下页表3)。我们可以用求职成功率(女教师占最终签约者的比例/女教师占求职者的比例)对麻省理工女教师的求职情况做进一步分析。经计算，我们发现：工学院
5、女教师求职成功率为262%，建筑与规划学院女教师的求职成功率为145%，人文艺术与社会科学学院女教师的求职成率为97%，理学院和斯隆管理学院女教师的求职成功率相对较低，分别为86%和79%。40可以看出，工学院和建筑与规划学院女教师的求职情况非常乐观，人文艺术与社会科学学院女教师的求职情况还不错。虽然理学院与斯隆管理学院女教师的求职情况还有待改进，但与之前相比，已得到明显改善。例如，理学院首先于1997年实现女教师签约者零的突破；随后，自2002年后，该院女教师应聘成功的比例明显上升。表3.麻省理工女教师招聘情况，20092013年42学院女性占求职者的比例女性占参见面试者的比例女性占最终录取
6、者的比例女性占最终签约者的比例建筑与规划学院31%39%45%45%工学院13%32%34%34%人文艺术与社会科学学院32%35%28%31%斯隆管理学院29%26%23%23%理学院21%27%21%18%(二)女教师人数增幅较为明显截至2015年，麻省理工全校女教师的比例已超过20%，其中理学院与工学院的增幅最为明显，由2000年的10%左右增加到接近20%。我们可以用理学院与工学院19952011年近20年女教师的人数来做进一步说明(见下页图2)。理学院在19952011年之间，女教师人数由22人增加到52人，比例由8%提升到19%。与10年前相比，工学院女教师人数由24人增加到60人
7、，比例由7%提升到16%，女教师人数增长了近2倍。41图2.19952011年理学院与工学院女教师人数(单位：人)43(三)资源分配不平等得以改善1. 女性获终身教职的人数明显增加通过实施一系列措施，麻省理工获得终身教职的女性人数明显增多。例如，理学院获终身教职岗位的女性人数由15人增至33人，比例由7%提升至15%；工程学院女性人数由9人增至35人，比例由3%提升至12%，增长人数及比例更为明显(表4)。表4.19952011年理学院与工学院获终身教职女性人数及比例统计44理学院工学院年份人数比例年份人数比例年份人数比例年份人数比例1995157%20042312%199593%200427
8、10%1996167%20052512%1996124%20053011%1997168%20062613%1997146%20063111%1998168%20072813%1998146%20073211%1999168%20083114%1999198%20083010%20002211%20093215%2000208%20093111%20012211%20103416%2001249%20103311%20022211%20113315%2002269%20113512%20032311%20032710%2. 女性管理人员数量增多拥有决策权的高级职位是参与管理程度的最直接指标。4
9、5越来越多的女性跻身管理层，是麻省理工追求性别平等的重要成果之一。理学院与工学院有越来越多的女性在从事教职工作的同时担任管理者角色。2004年，神经系统学教授苏珊霍克菲尔德(Susan Hockfield)成为麻省理工历史上第一位女校长。此外，理学院还产生了2名教务长(共5名)、1名副院长、2名系主任(共6名)。461999年后，工学院女性管理者的数量逐渐增加，在该校副校长、副教务长和副院长等职位上逐渐发挥其作用。473. 获得国家学术奖项的女性增多越来越来的女性获得国家学术奖项，不仅充分说明了麻省理工女教师的自身价值与研究能力，而且也是女性在学术领域争取性别平等取得巨大成果的有力证明(表5)
10、。此外，理学院与工学院的女教师在国家科学院和工程院等世界顶级的学术机构及组织中也占据一席之地(表5)。表5.理学院与工学院女教师所获荣誉情况一览(截至2015年)理学院工学院奖项人数奖项人数国家科学院院士国家科学奖章美国文理学院院士国家卫生研究院先锋奖教师早期职业生涯发展奖总统青年成就奖麦克阿瑟奖学金美国科学发展协会会员美国哲学学会研究员75162832135国家工程院院士国家科学院院士美国文理学院院士美国科学发展协会会员图灵奖麦克阿瑟奖学金总统青年成就奖教师早期职业生涯发展奖斯隆基金会奖学金帕卡德奖学金美国医学研究所9211524322411注：数据由A Report on the Stat
11、us of Women Faculty in the Schools of Science and Engineering at MIT报告和4.女性薪资待遇得到明显改善据美国高等教育纪事提供的统计数字(表6)，在过去十余年里，麻省理工男女教师的薪资差距明显缩小；更有甚者，在部分年份，女教师的薪水高于男性。表6也显示：纵向来看，就教授和副教授而言，女教师占男教师薪水的比例总体呈上升趋势。就助理教授层次而言，女教师的薪资占男教师薪资的比例总体趋于稳定。就年均增幅而言，自20032014这十余年间，男教授薪水的年均增幅为3.7%，而女教授薪水的年均增幅为4.5%。男副教授薪水的年均增幅为3.08%
12、，而女副教授薪水的年均增幅则达到7.5%。在助理教授层面，女助理教授薪水的年均增幅比男助理教授仅低0.37%。表6.20032014年麻省理工不同职称男女教师薪资差异统计48年份女教授/男教授(%)女副教授/男副教授(%)女助理教授/男助理教授(%)2003-200494.990.196.12004-200594.59794.22005-200694.795.195.32006-200791.910291.72007-200893.210296.72008-200995.5102952009-201095.999.697.32010-201196.996.71022011-201299.810
13、1992012-201310397.897.72013-201410199.293.1(四)女性家庭负担减轻麻省理工新出台的家庭关爱政策确实在一定程度上减轻了女性的家庭负担。延长生育女性获得终身教职岗位期限政策充分考虑到女性的特殊性。已孕女性获取终身教职岗位的期限自动延长，如1年，生育第二个孩子延长时限可向教务长提出申请。49同时，与女性直接相关的儿童日托服务也有极大程度的改善。自2003年起，麻省理工大力提升儿童日托的接纳量，计划在3年之内将日托服务点由123个扩大至277个，甚至更多。502013年，科赫保育中心正式投入使用，占地14，000平方英尺，可近乎容纳当前校内儿童数量的两倍。51
14、麻省理工工作生活中心负责监管校园儿童保育的工作。该组织还成立了儿童保育咨询委员会，其主要任务就是为该校的儿童保育项目献计献策。52四、麻省理工实现学术职业中的性别平等的成功经验学术职业中的性别平等不仅是实现麻省理工性别平等的关键一步，而且更是推动高等教育领域尤其是自然科学与工程学科的性别平等、实现女性自身价值的重要一环。麻省理工在这一过程中付出的努力有目共睹，取得的成就也斐然可观。那么，麻省理工是如何有效遏制女性在该校职业发展中的不利局面呢？笔者认为以下几点经验值得我们深思。(一)学校领导层高度重视审视麻省理工案例，可以发现：在整个过程中，学校各级领导始终扮演着一个至关重要的角色。从校长、教务长到院长、系主任，麻省理工从上至下各级管理层之间的通力合作，是该校在实现学术职业性别平等进程中取得巨大成果的重要原因。院一级单位是推动改革进程的中坚力量，其中院长对于沟通各院系的管理者、组建委员
