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1、八年级语文上爱莲说公开课教案 一、教学目标 知识目标 1、了解“说”的特点。 2、能顺畅地朗读并背诵课文,初步培养文言文阅读的语感。 3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 能力目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习托物言志的写法。 情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 二、教学重点 1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。 2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 三、教学难点 理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。 教学课时:一课时 课前准备 1.教师准备:课文的教学录音带,与课文有
2、关的图片与资料,辅助教学的小黑板。 2.学生准备:查找作者的有关资料及写作背景,了解“说”这一文体特点。朗读课文,借助注释及工具书疏通文意 教学过程: 一、情境导入 欣赏课本一幅莲花插图,引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。 (学生吟诵诗句) 古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。 二、题解 1、简介作者:周敦颐,字茂叔,北宋哲学家,著有太极图说通书等。 2、说说写作背景。 3、“说”:是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。 含
3、义:说说爱好莲花的问题。 三、感知课文 1、听录音朗读(注意听准字音,把握朗读的节奏,语气,语调。) 2、扫清生字词 yfnyzhulin_iyy_in 颐蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸噫鲜 3、学生齐读课文 4、学生自由阅读课文,参照注释,疏通文意并翻译课文。 重点讲解两个重要的文言句式: (1)“予谓菊,花之隐逸者也”,判断句,句型为“,也”可译为“,是”其下面的“牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”两句与此相同。 (2)“菊之爱”,倒装句,“之”是宾语前置的标志,译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。 5、指名朗读 四、探究课文 (一)理解莲花的高洁品格 1、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么? 2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质?你能读出来吗? (二)理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。 1、文章写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么? 2、作者主要描写和赞美莲花,为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用? 明确:这是一种衬托的写法,用“菊”来正衬莲花,用“牡丹”来反衬莲花。 (三)把握主旨 作者在文中表达了怎样的人生态度? (四)对照板书,齐背课文。 五、总结: 谈谈学完了课文后的一点收获? 六、能力训练。 模仿例句,用托物言志的方法造句。 例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。 造句:我爱-,因为它-