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1、精选优质文档-倾情为你奉上淮安信息职业技术学院Huaian Vocational College of Information Technology移动通信技术专业人才培养方案（适用于2017级普通招生、嘉环、华苏订单班类型学生）专业代码：执笔人徐彤审核人制定时间2017年6月目 录一、教育类型及学历层次1教育类型：高等职业教育2学历层次：专科二、招生对象、学制1招生对象：普通高中毕业生（或中职学校毕业生）2学制：三年三、培养目标本专业主要面向通信行业，培养能适应移动通信工程设计、施工、调测、运维、网规网优等工作岗位要求，具有移动网络规划、移动网络工程勘测设计、安装调测、无线接入网设备运行维护
2、、无线网络优化以及工程项目管理等能力，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业素养，可持续发展的高素质技术技能型人才。四、培养规格本专业分为无线网络优化方向和移动网络维护方向，实施分方向培养。（I）无线网络优化方向1知识要求（一）基础知识（1）熟悉通信工程施工规范（2）熟悉通信工程制图规范（3）掌握通信工程项目概预算定额（4）掌握移动通信的基本理论知识；（5）掌握移动天线基本知识；（6）了解无线电波传播技术。（二）专业知识 （1）掌握WCDMA和LTE关键技术；（2）掌握WCDMA和LTE网络体系结构及各个网元的功能；（3）掌握WCDMA和LTE网路物理
3、信道构成和作用；（4）理解WCDMA和LTE无线接口协议与信令；（5）掌握WLAN基本原理和关键技术；（6）了解室内分布系统的原理。2能力要求（一）专业能力无线网络优化专业方向主要面向移动通信网络进行无线网络的规划、测试、分析等职业岗位。本专业的主要专业能力要求如下：（1）具备移动基站和室内分布系统的工程勘测、设计能力；（2）具备移动通信网络规划、测试与优化能力；（3）具备WLAN网络的配置和优化能力；（4）具有一定的通信工程项目实施与管理能力。（二）社会能力（1）掌握通信安全生产和施工的基本规范，具备较强的安全意识；（2）有强烈的事业心、工作踏实，勤奋努力；（3）具有团队合作精神；（4）具有
4、良好的沟通协调能力和较好的语言表达能力。（三）方法能力（1）具有自我学习、知识迁移、可持续发展能力；（2）具有较强的分析、判断、概括能力；（3）具有一定的创新能力和较强的外语阅读能力；（4）具有较高的文字处理能力；（5）具有较强的文献检索能力，能够借助信息技术等方式进行相关资料的搜集；（6）能把握通信新技术的发展动向，具备新技术应用能力。3素质要求（1）具有严谨的工作作风和较强的职业进取心；（2）具有良好的沟通能力和组织能力；（3）具有撰写测试和分析报告的能力；（4）具有团队合作精神；（5）具有吃苦耐劳的精神。（II）移动网络维护方向1知识要求（一）基础知识（1）熟悉移动工程施工规范和移动通信
5、设备的安装工艺要求；（2）熟悉通信工程制图规范；（3）掌握通信工程项目概预算定额；（4）掌握移动通信的基本理论；（5）掌握移动通信设备的原理与结构；（6）掌握移动基站的硬件结构、单板功能、性能指标要求。（二）专业知识（1）熟悉光传输、通信电源相关设施日常维护知识；（2）掌握WCDMA和LTE网络体系结构及各个网元的功能；（3）能对华为WCDMA无线接入网NodeB设备进行数据配置；（4）能对LTE无线网络eNodeB设备进行数据配置；（5）能够进行移动基站的日常维护、能对移动基站设备典型故障进行故障定位和排除；（6）了解室内分布系统的原理；（7）能够对室内分布系统进行初步设计。2能力要求（一）
6、专业能力本专业主要面向移动通信工程设计、施工、调测、运维等职业岗位，不同的岗位对应的专业能力要求有所不同。本专业的主要专业能力要求如下：（1）具有移动基站和室内分布系统的工程勘测、设计与施工能力；（2）具有移动基站设备的数据配置能力；（3）具有移动通信设备日常维护和故障排除能力；（4）能熟练使用工程建设中的常用工具、仪器进行施工与调测的能力；（5）具有WLAN网络的安装、调试、维护和常见故障的排除能力；（6）具有初步的通信工程项目管理能力。（二）社会能力（1）掌握通信安全生产和施工的基本规范，具备较强的安全意识；（2）具有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；（3）具有团队合作精神；（4）具
7、有严谨的工作作风；（5）讲诚信，能遵守道德规范；（6）具有良好的沟通协调能力和较好的语言表达能力。（三）方法能力（1）具有自我学习、知识迁移、可持续发展能力；（2）具有较强的分析、判断和概括能力；（3）具有一定的创新能力；（4）较高的文字处理能力；（5）具有较强的文献检索能力，能够借助信息技术等方式进行相关资料的搜集。3素质要求（1）具有严谨的工作作风和较强的职业进取心；（2）具有良好的沟通能力和组织能力；（3）具有撰写工作报告的能力；（4）具有团队合作精神；（5）具有吃苦耐劳的精神。五、职业岗位（I）无线网络优化方向表1-1 职业岗位及工作任务分析表（无线网络优化方向）序号职业领域职业岗位主
8、要工作任务1移动网络信号的测试DT和CQT测试（1）网络优化仪器仪表、路测软件的使用；（2）撰写测试报告。2移动网络规划与优化3G和LTE网络规划与优化（1）网络优化仪器仪表、路测软件的使用；（2）后台数据的管理与参数优化；（3）撰写分析报告，解决网络问题。3WLAN配置、优化WLAN配置、优化（1）WLAN组网规划、数据配置；（2）WLAN网络性能优化。（II）移动网络维护方向表1-2 职业岗位及工作任务分析表（移动网络维护方向）序号职业领域职业岗位主要工作任务1移动基站和室内分布系统的勘测、设计、安装移动基站的勘测、设计（1）通信工程图纸识读、绘制（2）通信工程概预算文件编制（3）移动基站
9、工程勘测设计（4）移动基站设备的安装、调试室内分布系统的勘测、设计（1）通信工程图纸识读、绘制（2）通信工程概预算文件编制（3）室内分布系统工程勘测设计2移动基站设备、室内分布系统的运行维护移动基站设备维护（1）基站设备的开通与调测（2）动力系统设备的运行维护（3）传输设备的运行维护（4）基站设备的运行维护（5）典型故障的定位和排除室内分布系统的维护（1）室内分布系统的开通与调测（2）动力系统设备的运行维护（3）传输设备的运行维护（4）典型故障的定位和排除3WLAN建设、维护WLAN安装、调试和维护（1）WLAN设备安装、调试；（2）WLAN日常维护和故障排除。4通信工程项目管理通信设备安装、
10、调试工程项目管理（1）对项目的工程技术和施工情况进行质量控制、成本控制、进度控制及目标管理；（2）编制工程项目施工作业的详细施工及安全计划和作业指导书；（3）负责与企业管理层、作业层、建设单位和监理工程师等协调、沟通，解决项目中出现的问题。六、职业资格表2-1 技能证书要求一览表(无线网络优化方向)分类证书名称颁证单位等级要求备注英语能力江苏省高等学校英语应用能力证书江苏省英语应用能力考试委员会B级（或A级）计算机能力全国计算机等级考试证书教育部考试中心一级MS Office职业技能（标有“”为难度系数）中望CAD工程师广州中望龙腾软件股份有限公司中级、高级学生原则上需通过华为等企业认证华为H
11、CNA数通认证华为技术有限公司初级、中级华为认证华为技术有限公司初级、中级华为HCNA-LTE认证华为技术有限公司初级机务员（网络优化）江苏省通信行业职业技能鉴定中心初级移动基站维护江苏省通信行业职业技能鉴定中心初级表2-2 技能证书要求一览表(移动网络维护方向)分类证书名称颁证单位等级要求备注英语能力江苏省高等学校英语应用能力证书江苏省英语应用能力考试委员会B级（或A级）计算机能力全国计算机等级考试证书教育部考试中心一级MS Office职业技能（标有“”为难度系数）中望CAD工程师广州中望龙腾软件股份有限公司中级、高级学生必须取得其中一项职业资格证书。华为HCNA数通认证华为技术有限公司初
12、级、中级华为认证华为技术有限公司初级、中级移动基站维护江苏省通信行业职业技能鉴定中心初级线务员江苏省通信行业职业技能鉴定中心初级七、人才培养模式紧跟ICT产业发展及国家“互联网+”发展战略，立足江苏，服务长三角地区“宽带城市、无线城市、智慧城市”工程建设，迎接数字化时代对ICT行业人才需求提出的更高挑战，以培养ICT复合型高素质技术技能型专门人才为目标，以ICT人才培养七维度通用能力标准为依据，关注学生未来成长与发展，将职业素养作为人才培养的首要目标，贯穿于人才培养全过程，制定五年的职业生涯规划，培养学生职业道德素养、用户需求分析、协议理解深度、严谨逻辑思维等方面的软技能，实施华为ICT国际认
13、证，培养学生网络维护优化、产品维护技能、故障诊断能力等方面的硬技能，按照订制岗位方向实施跨界培养，提升学生的岗位迁移能力，实施“素养引领、知识融合、技能跨界”ICT人才培养。“素养引领、知识融合、技能跨界”ICT人才培养，如图1所示。在ICT产业发展和升级背景下，IT和CT知识相互融合和渗透，企业对于岗位技能要求不再是单一的IT或CT技能，而是ICT融合技能。基于这个思考，在市场调研基础上，结合通信类专业高职毕业生就业岗位分布现状和发展趋势，依据华为ICT人才培养七维度通用能力标准，与华为共同确定本专业订制岗位，每个岗位订制方向的专业核心课程均可以作为其他岗位的拓展课程，一方面培养学生的订制岗
14、位内部的跨界技能，另一方面应对通信新技术发展和顶岗实习岗位迁移，培养学生外部的跨界技能，实现学生的跨界培养，增强学生的岗位迁移能力。图1 “素养引领、知识融合、技能跨界”ICT人才培养模式在校期间实施A级国际认证，通过组建工作室等途径培养部分学生达到华为P级认证标准要求，通过省级、国家级职业技能大赛等途径培养部分学生达到华为E级认证标准要求。顶岗实习后按照学生职业生涯规划，通过华为企业大学等途径，帮助学生通过P级或E认证，提高学生可持续发展能力。ICT人才培养七维度通用能力标准，如图2所示。图2 ICT人才培养七维度通用能力标准图2模型中职业道德素养、用户需求分析、协议理解深度、严谨逻辑思维等四个维度能力着重培养学生的软技能；网络维护优化、产品维护技能、故障诊断能力等三个维度能力重点培养学生的硬技能，硬技能是学生迈入职业生涯的基础，而软技能是学生职场核心竞争力的体现。图2模型中三个七边形表征不同层次人才通用能力标准要求，对应华为A/P/E三级认证
