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1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -导体与绝缘体说课稿各位老师大家好：我说课的内容是教科版四年级下册第一单元电的第五课导体与绝缘体；一、说教材 , 说学情依据教学内容我对本课本单元前四课的学习，同学连接了简洁电 路，查找电路故障，学会使用简洁的电路检测器，本课在教材中的地 位是教会同学区分导体， 仍要把握肯定的安全用电方法；由于四年级同学年龄仍小， 对电的学问仍很生疏和缺乏，对于电路的学问组织的材料等都没有很好的科学熟悉，但他们同时喜爱做小试验，爱探究， 喜爱在做中学，做中熟悉；二、说重难点，说教学目标教材的重点是检测物体是导体仍是绝
2、缘体的试验过程，难点是懂得什么是导体什么是绝缘体依据教材内容、重难点和同学的情形，我制定了以下的教学目标：学问与才能：常见的导体与绝缘体有哪些过程与方法：同学经受对多种物体进行检测，学会使用电路检测器检测在身边常见的导电性情感目标：通过特别导体（如人体、大地、不纯洁的水，湿抹布等）的熟悉，强化安全用电意识；三、说教法与学法为了使课堂更具有效性，我制定了以下几种教法与学法：1、说教法试验探究法，教学中引导同学以日常体会动身，通过让同学猜想，试验，让同学有自己真实的，可行性讨论；这个过程是一个培育同学收集事实的才能和归纳概括的过程，着重训练同学从试验现象中- - -细心整理 - - - 欢迎下载
3、- - -第 1 页，共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -找出结论；2、说学法我主要采纳探究试验法；教学时遵循重视同学个体参加，敬重同学的学习意愿的原就，引导同学通过试验活动，展现沟通，主动探究，构建新知，体验收成；老师预备：教学课件；四、说教学过程1、情形激趣，引出问题；理念：好的开头是胜利的一半，与生活息息相关的导入能激发同学的学习爱好；我将导入与同学常常听说到的生活事融合，为新课的教学制造贴近生活的氛围；而采纳这种方式引出课题，能唤起同学爱科学、学科学的爱好，培育同学独立讨论问题的才能；2、试验探究1）、在检测方案的指
4、导下，对12 种物品（老师供应8 种，学生自备 4 种）进行检测区分，并做好记录以及组内进行分析沟通情形；2）、课件温馨提示，让同学在提示中强化行为；同时，以小组竞赛为形式，削减同学走神的现象；3）、老师加强对各组的指导，引导同学解决检测过程中所遇到的困难；理念：通过检测 12 种物体，让孩子有足够的体会熟悉生活中的导体和绝缘体，在这里老师没有供应全部的12 种物体，而是留一些 “空白”给同学，期望同学能走出教室，走向生活，体会到身边到处有科 学；4、沟通汇报会1）、通过分类，引导同学用自己的话去归纳导体和绝缘体的概念；2）、老师归纳导体和绝缘体的概念，并立刻判定课室内的导体- - -细心整理
5、 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页，共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -和绝缘体；3）、针对铅笔芯，引发学问冲突，通过小组演示得出：我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻挡电流到人们不期望有电的地方；理念：这是一个同学汇报收成、问题和感受的过程，也是同学沟通 心得、相互评判的过程； 良好的科学学习习惯包括敬重别人的发言， 仔细听取别人的看法，更重要的是在解决问题和沟通过程中发觉和 提出新问题；5、课外拓展通过课件展现，让同学学问其实导体和绝缘体并没有明确的界限；的喜爱；6、课堂小结师生沟通，自己在本节
6、课中获得了哪些学问？理念：归纳、总结我们的课堂，对同学的进行进展性评判；理念：将收成到的学问用于日常生活当中，让科学源于生活，用于生活；五、教学反思不足： 1、本课教学设计流程很好，但是教学推动有点快，因此忽视了重点，虽然在试验过程中把重点突出了，但是讲授过程中感觉像是一带而过；因此以后肯定要学会突出重点、突破难点；2、演示试验有点过多造成最终讲课时间有点仓促；3、课堂小结没有重视亮点：铅笔芯的试验与同学的认知发生了冲突，提高了同学学习科学的爱好需要改进的地方：在教学过程中肯定要突出重点，突破难点，这是教学的精髓；仍有最重要的是提高一般话，并且是必需的！- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页，共 3 页
