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1、Word文档下载后(可任意编辑) 小白兔和小灰兔教学设计 教学目标 1认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。 教学时间 2课时 教学准备 课件、小白兔和小灰兔的头饰 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事) 2过渡:同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今天要
2、学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文 1听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。 2学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。 3同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。 4指名试读课文。大家进行评议。 三、朗读课文,引导质疑 1指名学生分段朗读课文。 2师:读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。 学生可能提出以下问题: (1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说:只有自己种,才有吃不完的菜。这句话是什么意思? 3理解课文内容。 师:课文中小白兔
3、和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。 学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。 相同点之一: 老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二:小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您,说明他们都有礼貌。 (指导学生读出有礼貌的语气) 不同点之一: 小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。 不同点之二: 回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。 师:请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话) 师:经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情) 不同点之三:
4、 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 师:小灰兔看见小白兔送菜,觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气) 师:读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。) 四、分角色表演 1同学们通过学习课文,了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗? 2分小组进行准备。 3戴头饰表演。 4学生互相评议。 五、反复体会,续篇故事 今天我们通过学习认识了两个小动物,你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗? 如果你有兴趣的话,可以续编这个故事。明天我们来比一比,谁编得最好,谁讲得最精彩! 第二
5、课时 一、有感情地朗读课文 1指名朗读课文。 2上节课我们说要续编这个故事,谁来给大家讲一讲自己续编的故事? 3学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。 二、认读本课的生字 1出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读,随时纠正读音。 2小老师领读词语、生字。 3重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音,施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4开火车认读生字。 5找朋友,给生字组词。 6彩虹过桥游戏。(字组词说句训练。) 7小组合作学习: 说说用什么方法记住这些字。 8小组汇报交流,师生共同评价、订正。 三、写字指导 1读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,拉、把都有提手旁) 2练习给这几个字组词。 3教师范写,学生描红,练写。 四、快乐复习 1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 sh jio fi dn tio hu fn 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2快来帮小兔把这些词语读准,他就能顺利回家了。 挑 担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥 3照样子说短语,也可以鼓励学生把说的短语写下来。 把地翻松。 把白菜吃完。 把窗户打开。 _。 第 6 页 共 6 页