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1、Word文档下载后（可任意编辑） 将相和第一课时教学设计 教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理 重点： 抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 难点： 如何正确评价廉颇 教学准备： 战国末期七国草图，录音 第一课时 教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言
2、行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力 教学过程： 一、查阅资料（3分） 今天，我们一起来学习13课将相和，一起把课题念一下。生齐读课题：13、将相和这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。） 二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题
3、中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？ （整体感知课文） 三、学习第一个故事完璧归赵。24分 1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么？(任务难，看出蔺相如才智超群)小结学法：联系上下文 2、听录音第8小节 要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主) 3、交流 出示重点句： 他理直气壮地说：. (1)齐读，你有什么问题要提？可围绕理直气壮词提问(理直气壮是什么意思?蔺相
4、如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？) (2)联系上下文读一读，说一说 (3)用理直气壮的语气读一读 (4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？ (5)、朗读 4、听录音第9节 出示重点句: 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：和氏璧已经送回赵国去了.秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国 (1)重点讨论： 蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？对比秦王态度 重点段意思讨论 如果有诚意-先交城 不然无诚意-不交城 杀了我也没用不讲信用 得不到璧 (2)朗读指导 (3)小组方法，口答段意 (4)人物评论
5、：你觉得蔺相如是一个怎样的人？(有什么长处) 三、课堂练习。5分 1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。 2、用之所以.是因为.联系第二个故事，进行说话训练 四、布置作业。6分 1作业本1、2、4 2、预习另外两个故事 板书： 学习方法： 1、抓住重点词句 2、联系上下文 以将相和，完璧归赵 蔺相如语言 行动机智勇敢 教后感： 将相和一课由完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师课堂又给他们创设一个展示、交流的机会，在课前短短几分钟里，学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。学生的主动性得到了很好的发挥。 第 5 页 共 5 页
