2015年下半年全国教师资格考试《中学教育知识能力》试题及答案

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1、精品资料欢迎下载2021 下半年老师资格考试中学训练学问与才能真题留意事项：1；考试时间为 120 分钟,满分为 150 分；2；请按规定在答题卡上填涂、作答；在试卷上作答无效,不予评分；一、单项选择题（本大题共21 小题；每道题 2 分,共 42 分）在每道题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求；错选、多项或未选均无分；1、在训练史上,提出著名的”白板说”和完整的绅士训练理论的学者是（ ）A； 夸美纽斯 B； 洛克 C； 裴斯泰洛齐 D；赫尔巴特答案：B2、在训练目标的分类中,美国训练学心理学家布鲁姆就同学学习结果划分的三大领域是（）A； 学问,技能和技巧B； 学问,懂得和应用技能C； 认

2、知、情感和动作技能D；认知、应用和评判功能 答案： C3、马克思认为,复杂劳动等于倍加的简洁劳动,这主要说明训练具有哪种功能（）A； 经济功能 B； 政治功能 C； 文化功能 D；人口功能EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载4、在”中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开头试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是（）A； 壬寅学制 B； 癸卯学制 C； 壬子癸丑学制D；壬戌学制答案：B5、训练的本质特点是（）A； 影响人的身心进展 B； 促进社会进展 C； 有目的地培养人D；完善人的自身生产答案： C6、在我国新一轮基础训练课程

3、改革中,要求义务训练课程实行（）A； 六三分段设置 B； 五四分段设置 C； 九年整体设置 D；多种形式设置共存答案： C7、主见课程的内容和组织应以儿童的爱好或需要为基础,鼓励同学”做中学”,通过手脑并用以获得直接体会,这反映的课程类型是（）A 学科课程 B 活动课程 C 分科课程 D 综合课程答案：B8、老师进行教学的直接依据是（）A；课程方案 B；课程目标 C； 课程标准 D；教科书答案： DEFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载切感受到钱塘江大潮的雄壮壮美；他在教学中贯彻了（）A；直观性原就B； 科学性和思想性相结合原就C； 循序渐进原就D；巩

4、固性原就答案：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢？ 陈老师边说边将燃烧的木条分别深化两个集气瓶中,告知同学使木条熄灭的是二氧化碳,使木条连续燃烧的是空气,这种教学方法是（）A； 试验法 B； 讲授法 C；演示法 D；谈话法答案： C11、张老师在工作中,留意以自己的高尚品德、人格魅力以及对同学的深切期望和真诚的爱来触动、感化同学,促使同学思想转变；这种德育方法是（）A； 实际锤炼法 B； 品德评判法 C；个人修养法 D；情感陶冶法答案： D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异, 幼儿只会看到这幅画的主要构成

5、,而成人看到的画面意义；这反映的知觉特性是（）A； 懂得性 B； 选择性 C； 恒常性 D；整体性EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载13、晓东在记忆英文单词时,假如不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒；这种记忆现象是（）A； 瞬时记忆 B； 短时记忆 C； 长时记忆 D；内隐记忆答案：B14、中同学晓波通过物理试验发觉, 钟表的摇摆幅度不取决于钟摆的材料或重量, 而是取决于钟摆的长度； 依据皮亚杰的熟识进展阶段理论,晓波的认知进展水平已达到（）A； 感知运动阶段 B； 前运算阶段 C； 具体运算阶段 D；形式运算阶段答案： D15、小丽

6、是一名宠爱班级、团结同学、乐于助人和恳切正直的同学；这主要反映了小丽的那种性格结构特点（）A；态度特点 B； 情感特点 C； 心情特点 D；意志特点答案：A16、中同学小辉因可怕被老师批判而遵守上课纪律；依据柯尔伯格的道德认知进展阶段理论,小辉的道德进展处于哪个阶段？（）A； 相对功利取向 B； 避罚听从取向 C； 寻求认真取向 D；遵守法规取向答案：B17、中同学晓华宠爱帮忙有困难的人, 他认为其他同学与他一样也宠爱帮忙有困难的人；这种现象属于（）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载答案：B18、老师不仅把握了所教学科的定理法就, 而且仍能分析同学

7、的心理特点与教学策略的亲热关系, 这主要表达了李老师的哪种教学才能？（）A； 教学监控才能 B； 教学操作才能 C； 教学认知才能 D；教学反思才能答案：A19、初二五班同学在课堂上特殊留意自己在老师心目中的形象, 期望老师宠爱他们；该班同学的课堂纪律进展处于（）A； 人际纪律阶段 B； 自我服务阶段 C； 自我约束阶段 D；相互和谐阶段答案：A20、董老师总是期望在课堂上尽可能地中意同学爱与被爱的需要；董老师的做法表达了哪种课堂治理取向（）A； 建构取向 B； 行为取向 C； 认知取向 D；人本取向答案： D21、中同学小阳总认为他是一个完善的人, 任何事情都会按自己的意愿进展,但是现实往往

8、事与愿违,这让他特殊苦恼,期望后得到心理辅导老师的帮忙； 假如对小阳进行心理辅导, 最可行的方法是（）A；放松训练法 B；系统脱敏法 C；理性心情法 D；代币强化法答案： CEFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载误,并说明理由22；全面进展就是指同学德智体诸方面平均进展；错误；全面进展是指人的劳动才能,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展, 仍包括人的道德的进展, 并不是德智体诸方面的平均进展；23；教学中”授之以鱼”不如”授之以渔” ；正确； “授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有学问,不如传授给人学习学问的方法； 在教学活动中是指老师不

9、能只传授学问给同学,仍要进展同学学习的才能；24；程序教学是合作学习的一种重要形式；错；程序教学是指一种能让同学以自己的速度和水平, 学习自我教学性材料（以特定次序和小步伐支配的材料）的个别化教学方法；而合 作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习； 因此,程序学习与合作学习是两种不同的学习方式,不能混为一谈；25；两种学习材料的相像度越高越简洁产生正迁移；错；两种学习材料的相像性越高, 越简洁产生迁移, 但并不愿定就是EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载响,那么就是正迁移,反正,假如产生的是抑制,就是负迁移；三、

10、简洁题（本大题共4 小题,每道题 10 分,共 40 分） 26；简述教学的文化功能1；训练的文化传递、储存功能；2；训练的文化选择、批判功能；3；训练的文化沟通、融合功能；4；训练的文化更新、制造功能；27；老师备课的基本要求有哪些一、基本原就1；有效性原就2；系统性原就3；整合性原就4；先进性原就二、总体要求 1；留意有效备课2；强化适时备课3；提倡集体备课4；教案备写实行分层要求三、备课构成1；学期备课2；单元（章节）备课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载3；课时备课四、教案备写要求1；教学内容要精细2；学情分析要全面3；设计理念要先进4；课

11、时支配要合理5；教学目标要明确6；教学重点、难点要精确7；教学具预备要充分8；教学过程要有效28；简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受；压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：（1） ）认知：信息太多或太少,目标模糊、不确定,时间紧,难以选择或没有选择等,都会导致压力的产生；（2） ）心情：惧怕、焦虑、哀痛、愤慨,厌倦产生的动机冲突等也会导致压力；（3） ）人格因素：易敏型人格或抑郁型人格简洁产生压力；生理压力源（1） ）生理性：睡眠缺乏、疲乏等；（2） ）环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资

12、料欢迎下载社会压力源（1） ）社会、科技的飞速进展,剥夺了个性的进展；（2） ）家庭压力：家庭成员之间缺乏沟通沟通等；（3） ）工作压力：职业进展、人际沟通、人际相处等； 29 简述老师培养同学留意力的方法（1） ）运用无意留意的规律组织教学；第一,要排除那些简洁分散同学留意教学内容的无意留意因素, 如保持教室安静； 其次应充分利用简洁引起同学对教学内容产生无意留意的因素；（2） ）运用有意留意的规律组织教学；一方面,要经常进行学习目的训练,目的越明确,留意越简洁集中；另一方面,要合理地组织教学活动,让同学保持有意留意,如课堂提问；同时要着重培养同学的间接爱好和坚强意志品质；（3） ）运用两种

13、留意相互转换的规律教学；在 教学中,老师应充分利用两种留意转换的规律来组织教学；如上课之初老师通过组织教学活动把同学的留意转移到本节课上来, 以形成有意留意；在讲授新的教学内容时,老师设法让同学对教学内容产生无意留意； 当讲授重点、难点时,充分调动同学的学习热忱, 使他们保护有意留意；期间,老师要转变教学方式,使同学适当放松一下,使同学由有意留意转为无意留意；在课要终止时,老师要提 出明确的要求,使同学保持有意留意,然后布置作业；此外,老师应 有意识地培养同学的有意后留意,提高同学的学习效率；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载30、材料大 学毕业不

14、久,我就担任了初二一班的班主任,一天中午,一个同学急匆忙跑来说： ”老师,小杨不知为什么事正和二班老师争执, 仍骂老师了；”我连忙过去问缘 由；得知二班的卫生区有几片废纸, 被学校的值日生扣了分, 据说二班有同学观看他正好走过, 就告知王老师,认为他扔的；于是王老师就找到小杨,并斥责了他；小杨不服气,就骂老师”瞎了眼” ,结果惹恼了老师；我当时也很愤慨： ”小杨,就算你没扔, 也要好好和王老师说明, 怎么可以骂老师么？”“他根本不听我说, 劈头盖脸斥责我 , ；“见他如此冲动,我知道说什么都没用,要等待时机；机会最终来了, 在学校举办的秋季运动会上, 我充分发挥了小杨宠爱体育的特长, 引导他为班级参加的体育项目出谋划策, 帮忙体育委员组织,我鼓励他报了大家都未参加的3000 米长跑,对此,我对他提出夸奖,并号召全班同学向他学习；运 动会那天, 小杨的 3000 米长跑得了冠军, 成了班级最亮的一颗星,很多同学和他拥抱,给他送水、送毛巾,为他喧闹鼓掌,使他 感到了集体的力气和温和,会后我找他谈心：”小杨,运动会证明白你的实力, 说明你是一个不甘落后的好同学, 我信任你也会在其他方