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1、Word文档下载后(可任意编辑) 学棋教学设计 教材分析: 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。 学情分析: 课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。 教学目标: 1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。 2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时 教学要求:初读课文。学会本课新词。 教学步骤: 一、导入课文 有同学爱下棋吗
2、?(板书:棋qi)指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢? 二、初读课文 1、学生字 (1)轻声读课文。 要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。 (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。 能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒 (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。 (4)指导理解词语。 能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。 课文中说树是什么能手? 这是说秋的围棋下得怎么样? 棋艺:下棋的本领、技术。 专心致志:一心一意,集中注意力。 天鹅:生活在海边或边,全身白色。 独一无二:仅有一
3、个,没有第二个。 2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。 3、分自然段指名朗读课文。 4、说说每个自然段讲了什么内容。 三、指导写字 弓、鹅:按笔顺书写,描红:鹅是左右等宽。 艺:范写,注意乙的写法。 提:左窄右宽。 第二课时 教学要求:讲读课文,总结课文。 教学步骤: 一、复习 1、认读词语。 天鹅 棋艺 听讲 专心致志 弓箭 动作 提醒 独一无二 2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下? 过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。 二、精读课文 1、学生读第一自然段。 (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢? (2)指名读。 你们觉得那些
4、词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二) (3)指导朗读。 秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。 2、学习第二自然段 (1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。 (2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。 一个学生是怎么学的?指名读。 出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。 拿个词最能概括出这位学生的学习态度? 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? 讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀! 说话练习 指导朗读、范读、自由读、
5、指名读。 (3)继续交流 指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心) 你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做) 。指导朗读。 (4)男女生对读两段话。 3、学习第三段。 (1)引读。后来那个专心听讲的学生成为(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺(板书:没多大长进)。 (2)理解词语意思。 出色是什么意思呀?(格外的,超出一般) 出示:没有长进(说一点儿进步都没有) 没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小) 给老是换个词。(总是、一直) 用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。 (3)指导朗读第三自然段。 读出赞美和惋惜(含
6、批评)两种不同的语气。 二、总结课文 1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成) 一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。 2、听读课文。 3、朗读课文 第三课时 教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤: 一、指导写生字。 志:上面是士不是土。 致:左右等宽,右边是反文旁。 作、独、棋;左窄右宽。 箭:下半部宽些。 二、指导背诵。 重点指导第二自然段。 1、引读,理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生、另一个学生。听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。 2、图文对照,熟读成诵。 指导观察图中的人物动作特点,抓住听、看、问及听、想、做两组动作,熟读成诵。 3、板书,练习背诵。 4、指名背诵,分组背诵。 三、指导造句。 1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。 2、指导用一边一边练习造句。 板书: 13 学棋 秋 能手 一个 专心致志 出色的棋手 另一个 很不专心 没多大长进 教后小记: 第 7 页 共 7 页