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1、Word文档下载后（可任意编辑） 孙权劝学教学设计 【教材简析】 孙权劝学一文是根据先前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话，文章记事简练。 【教学目的】 1、知识训练点： 继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。 2、能力训练点： 培养学生朗读、翻译及合作探究的能力。 3、德育渗透点： 了解吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，结果学有所成的故事，体会开卷有益的主旨，启发学生不断努力学习。 【教学重点】 理解课文内容，体会开卷有益的主旨。 【教学难点】 体会人物语言的情味。 【教学设想】 【教学方法】 教师引导学生运用圈
2、点勾画、质疑问难、合作探究、对比阅读、课外拓展等多种学习方式，培养学生自主学习的能力，构建新的学习模式。 【学法指导】 读悟背 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入 同学们，上周老师给大家布置了一道课外作业，要求同学们去收集一些有关于学习的格言、警句或谚语，大家都收集好了吗?下面找几个同学拿出来，和大家一起分享一下吧!(学生自由发言) 师：很不错，大家任务完成得很出色。语文学习重在积累和运用，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，通过积累，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。刚才同学们谈到的格言警句，从不同角度阐述了学习的重要性。刀不磨要生锈，人不学要落后这句谚
3、语告诉我们学习是何等的重要。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟则阐述了学习需勤奋的真理。学如逆水行舟，不进则退告诉我们学习是一个永恒的话题。现代人如此，古人又是如何看待学习的呢?今天，我们一起学习一篇有关学习这个话题的文言文。 板书：孙权(qun) 劝(qun)学 二、新授 1、孙权劝学这篇文章选自资治通鉴，有谁能谈一谈有关资治通鉴的知识吗?(指名介绍) 问：你是从哪里获得这些知识的呢?(课下的解释) 师：真聪明，今后我们在预习课文的过程中，要向他学习，充分利用课前预习提示和课下的解释来加深对课文的感知，同时还要注意利用手中的工具书，广泛地查阅有关资料，这些对我们语文学习是大有好处的。 2、整体感
4、知： 这是一篇比较短小的文言文，前面我们讲过学习文言文的方法是三个环节读一读，悟一悟，背一背。下面我们首先进入第一个环节：读一读。 请同学们自由朗读课文，划出疑难词句，借助课下解释及工具书疏通解决。 指名朗读，一人评价，教师正音。 全班齐读。 刚才同学们一起比较流利地朗读了一遍课文，不错。朗读课文除了要求流利以外，还要做到富有感情。文言文的学习是要在读中去悟，在悟的基础上再读，读和悟是不可分开的。下面，我们进入第二个环节：悟一悟。 先请四人小组合作讨论，把这篇文章翻译成现代汉语。四人小组解决不了的问题可向老师提问。 指名翻译。 下面老师检查一下同学们对课文的翻译情况，我准备找四个同学分两组完成
5、，第一组负责翻译到蒙乃始就学，一人读，一人翻译。第二组翻译后一部分，其他同学注意发现问题，然后对他们四位同学作出评价。 教师小结：刚才这几位同学任务完成得很出色，在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。在本文中有几个词语请同学们特别注意： 初：当初 谓曰：对说 当涂：当权 掌事：掌管国家大事 但当涉猎：只 多务：事情多 遂：于是(遂不可见：最后) 涉猎：粗略地阅读 刮目相待：用新的眼光看待。 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称 孤：古时王侯的自称 吴下阿蒙：当年在吴县时的阿蒙。指没有学问。现多用在他人有了转变方面，凡学识大有长进，或地位高升，
6、由贫穷而变得富有，都用此语。例如：你知不知道，小黄已是经理了，可不再是吴下阿蒙了。 大家通力合作把课文翻译了，下面，谁能说一说本文围绕哪个字来写的?劝那么，谁劝谁呢?谁能够帮助老师在劝字的前后添上两个人物，并用一句话概括文章的主要内容呢? 小结：课文主要讲了孙权劝说吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事。 3、合作探究： 刚才我们一起通过整体感知了解了课文主要内容，老师还有两个问题没弄明白，同学们，你们愿意帮助老师吗?老师不解的问题第一个是：文章题目是：孙权劝学，那么孙权是怎样劝吕蒙学习的呢?原文有这样的句子吗?请同学们读出来给老师听一听!谁能用自己的话说一说吗?(引导说出必要性
7、和可能性) 刚才同学们帮老师弄懂了孙权是如何劝吕蒙的?可以看出孙权劝说是很有方法的，他劝的时候应该用怎样的语气来劝呢?(语重心长，谆谆告诫，耐心，严肃)你能读给老师听一听吗?(指导朗读) 谢谢同学们帮老师闯过了第一道难关，老师的第二个问题是，鲁肃为什么与吕蒙结友?你们了解鲁肃吗?(鲁肃是东吴周瑜之下的二号人物，他不仅地位高于吕蒙，而且很有学识。)那么，他为何要与吕蒙结友呢?(因为吕蒙学有所成，鲁肃喜欢这种求上进的人，从另一个侧面说明吕蒙学有所成。)吕蒙学有所成，他自己高不高兴?(高兴)从哪里可以看出来?(他与鲁肃的对话)士别三日何见事之晚乎?这里该用什么语气读?(自豪，兴奋) 4、对比阅读：
8、学了这篇课文，我们了解到了吕蒙在孙权的劝说下努力学习，终于学有所成，说明了学习的重要性。我们前面学习过的课文中还有没有与学习这个话题有关的文章呢?你能把这两篇文章结合起来谈谈你的感受吗? 小结：本文写的是吕蒙当涂掌事之后，经孙权劝说乃始就学，其才略很快有了惊人的长进;伤仲永一文写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父不使学导致受于人者不至而泯然众人。两文的内容都与学习有关，却一正一反。一是年长好学，学有所成，令人刮目相待。二是虽天资聪明却幼年不学，毫无所成。从不同方面给我们讲述了一个道理：学习，永远不能放弃。我们要在不断的学习中长进，要想永远立于不败之地，学习永远不能放弃。 三、拓展延伸 下面，我们还
9、要来共同探讨一个问题，课文提到士别三日，即更刮目相待这句话如何理解?有什么现实意义? 1、要用发展的眼光去看待人和事。因为情况是在不断变化的，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待。 2、在班级里面，由于种种方面的原因，客观上存在一部分成绩暂时不理想或组织纪律性不是很强的同学，这就是同学们眼中的所谓差生，面对现实，有的同学瞧不起差生，有的差生也自甘落后，破罐子破摔，请同学们运用本课文的观点，谈谈假如你是优生，我们该如何看待差生，假如你自己是差生，该如何做? 小结：刚才同学们各抒己见，充分发表了自己的意见，归结起来说： 1、我们不要歧视差生，他们的落后是暂时的，只要他们及时调整自己的努力方向，努力学
10、习，努力改变自己，他们将以全新的面貌出现在我们的面前。我们应该帮助他们，捕捉他们身上的闪光点，大家共同进步。 2、作为差生，千万不能自暴自弃，要分析落后的原因，寻找差距，确定目标，迎头赶上，通过不懈地学习，学知识，学做人，一定能获得成功的，老师在期待着你们的进步。 士别三日，即更刮目相待对我们很有现实意义。 四、指导背诵 五、课堂总结： 这节课我们一起学习了孙权劝学这篇短文，同学们表现都不错，大家不但了解了课文内容，还通过对比阅读，合作探究等形式，体会到了学习是一个永恒的话题，只有不断努力学习，才会有不断进步。东莞作为中国大地上一颗璀璨的明珠，正发生着日新月异的变化，沙田，也面临着前所未有的良好发展机遇，两港两城三个园区建设的号角已经吹响，我们的目标是做现代人，建现代城市，过现代生活，三现代的核心是现代人，这就对我们在座的同学提出更高更严的要求，要想永远立于不败之地，担当沙田发展建设的重任，做一个合格的现代人，我们必须不断地学习，老师送给同学们两句话与大家共勉：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟生命不息，学习不止。并祝愿你们拥有更加灿烂辉煌的明天! 六、布置作业 【板书设计】 孙权劝学 资治通鉴 孙权劝吕学习 鲁肃与蒙论议结友 第 8 页 共 8 页
