赠花卿诗词欣赏9篇 赠花卿诗词欣赏9篇 赠花卿诗词欣赏(1) 赠花卿的诗意 导读: 赠花卿的诗意 《赠花卿》 作者：杜甫 原文： 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云 此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 注释： 1、花卿：成都尹崔光远的部将花敬定，曾平定段子璋之乱卿，当时对地位、年辈较低的人一种客气的称呼 2、锦城：即锦官城，此指成都丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐纷纷：繁多而杂乱，形容乐曲的轻柔悠扬 3、天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫 4、几回闻：本意是听到几回文中的意思是说人间很少听到 诗意： 锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 一半随着江风飘去，一半飘入了云端 这样的乐曲只应该天上有， 人间里哪能听见几回？ 赏析： 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味 说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗锦城丝管日纷纷”，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的具体事物的，这里却用来比状看不见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔靡，杂错而又和谐的音乐效果。
半入江风半入云”也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间这两句诗，使读者真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙两个“半”字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣 乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了 全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度 然而这仅仅是字面上的意思，其弦外之音是意味深长的这可以从“天上”和“人间”两词看出端倪天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外这是封建社会极常用的双关语说乐曲属于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了 宋人张天觉曾论诗文的讽刺说：“讽刺则不可怒张，怒张则筋骨露矣杜甫这首诗柔中有刚，绵里藏针，寓讽于谀，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好处。
赠花卿诗词欣赏(2) 《赠花卿》教学设计 教学目标： 1、会认“赠、锦、管”三个字 2、正确、流利地朗读古诗，诵读古诗 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙 教学重难点： 朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感 教学课时：1课时 教学准备：生字卡片、生词卡片、课件等 教学过程： 一、 出示乐器，导入课题 1、师：上课前，我们先来听一段优美的乐曲吧 2、师：好听吗？这首《茉莉花》就是用古筝演奏的像琵琶、古筝这样靠弹拨丝弦演奏音乐的乐器叫丝弦乐，像笛子、笙这样吹奏音乐的乐器叫管乐，它们合称“丝管乐器”它们能演奏出美妙的乐曲是怎样美妙的音乐呢？今天我们来学习一首诗《赠花卿》，诗中能找到答案 3、师解释课题：“赠”就是送的意思；“花卿”指的是唐朝的一位姓花的武将，卿是对他的尊称赠花卿”意思是诗人杜甫写了这首诗送给一位姓花的将军 4、指名读课题，全班读课题 二、 初读古诗，认读生字。
1、师：先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以借助拼音多读几遍 2、师：请同学们对照拼音把生字读三遍，再读给同桌听一听读对了就夸夸他，读错了就帮帮他 3、师出示生字卡片，指名认读生字 4、游戏巩固 4、师：生字同学们都会读了，这些词你们也能读好吗？先指名读，要求读准字音；师相机解释词意；再指名读、齐读，要求读美 师：锦城就是现在的四川省成都市，自唐朝以来，那里的人们生活富裕，休闲生活丰富，自古被誉为“天府之国” 丝管是指我们在开课时看到的琵琶之类的弦乐器和笛子之类的管乐器，在这里指音乐 纷纷是指很多的意思 日纷纷是说天天演奏个不停 几回闻的意思是听到几回 5、师：字词我们都会读了，谁能把整首诗读给我们听呢？请同学们先自由练习读读吧 6、师：请全班一齐读读这首诗吧 三、 再读古诗，体会古诗韵味 1、师：听了同学们的朗读，我也想读读这首诗了欢迎吗？ 2、师：老师读得怎么样？你们知道我为什么读得这么好吗？那是因为我一边读诗，头脑里一边想象诗所描绘的画面，这首诗里还有一个小故事呢！ 唐朝时，社会安定繁荣，诗人杜甫常常到各地游览。
有一天，杜甫来到成都花卿的府上，他看到了什么，又听到了什么呢？ 3、师：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那悠扬动听的乐曲从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间诗人把自己看到的、听到的用这两行诗记录了下来 你们也想美美地读读这一句吗？请同学们自由练习读读吧 4、(指名读，师相机评价指导) 师评：“日纷纷”—我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”啊 “纷纷“—音乐好丰富呀，人们生活好悠闲啊！ “半”—我仿佛听到那美妙的乐曲一会儿飞到江上，一会儿飘入云端 5、师：请男女生比赛读，看谁读得好 6、师：同学们读得真好接下来，我们跟随诗人杜甫一起来到花卿家，请同学们闭上眼睛，静心凝听这美妙的音乐吧 7、师：音乐欣赏完了，谁能说说你此时的感受 7、师：是呀，这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀！诗人杜甫和你们有同样的感受，所以他禁不住感叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻？”让我们美美地读一读吧，像诗人一样，把你美好的感受读出来先自由练习读一读，再读给你的小伙伴听听吧。
8、师：轻悠、柔美的乐曲日日奏个不停，随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间这样美妙的仙乐只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回啊！谁愿意把整首诗有感情地朗读出来？请大家先自由练习一下吧 9、 四、诵读展示 1、同学们读得这么美，能美美地朗诵给大家听吗？接下来我们来进行一场朗诵比赛，你可以一个人背，也可以找好朋友一起朗诵，还也可以小组合作朗诵看看谁朗诵得最好 2、学生自由上台展示师生评议 五、课后延伸 1、杜甫是唐朝有名的诗人，被称为“诗圣”他写了很多脍炙人口的诗作，老师这里就找了一首诗《江畔独步寻花》 2、师说大意： 黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵花把枝条都压弯了美丽的蝴蝶在花丛中流连嬉戏翩翩起舞，可爱的黄莺自在的在花丛间飞翔歌唱 3、 4、师：同学们回去后，可以把今天学习的古诗《赠花卿》背给爸爸妈妈听，还可以找几首杜甫写的诗读一读，选择一首你喜欢的诗抄写在《课堂作业》上，再读给小伙伴听一听 板书设计 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。
此曲只应天上有， 人间能得几回闻 赠花卿诗词欣赏(3) 赠 花 卿 杜甫 一、教学目标 1、学习诗歌对声音的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术,感受诗歌的语言魅力 2、走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵 3、慧眼撷取诗歌精华，匠心传承灿烂文化 二、教学重点 学习诗歌描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术，感受诗歌的语言魅力 三、教学难点 走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵 四、课时安排 1课时 一、导入 唐代是一个诗歌和音乐的时代,音乐成为了诗人们表现的题材,许多杰出的诗人都有出色的音乐描写诗流传至今,例如我们刚学的白居易的《琵琶行》,还有诗仙李白的《听蜀僧濬弹琴》、诗鬼李贺的《李凭箜篌引》,还有韩愈的《听颖师弹琴》等等今天来学习杜甫和李白的诗 二、读懂诗意 1、介绍作者 杜甫，字子美，尝自称少陵野老举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力存诗1400多首，有《杜工部集》 此诗约作于唐肃宗上元二年花敬定曾因平叛立过功，居功自傲，骄恣不法，放纵士卒大掠东蜀；又目无朝廷，僭用天子音乐杜甫赠此诗予以委婉的讽刺 在中国封建社会里，礼仪制度极为严格，即使音乐，亦有异常分明的等级界限据《旧唐书》载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；”这些条分缕析的乐制都是当朝的成规定法，稍有违背，即是紊乱纲常，大逆不道 2、理解诗意 注释 ⑴花卿：成都尹崔光远的部将花敬定，曾平定段子璋之乱卿，当时对地位、年辈较低的人一种客气的称呼 ⑵锦城：即锦官城，此指成都丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐纷纷：繁多而杂乱，形容乐曲的轻柔悠扬 ⑶天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫 ⑷几回闻：本意是听到几回。
文中的意思是说人间很少听到 大意 美妙悠扬的乐曲，整日地飘散在锦城上空，轻轻的荡漾在锦江波上，悠悠地升腾进白云之间如此美妙音乐，只应神仙享用，世间的平民百姓，一生能听几回？ 三、赏析 1、这首诗是怎样描写音乐的？ 2、此曲只应天上有，人间能有几回闻？可以怎样理解？ 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味 说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一。