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1、九年级上历史教案 第3课:西方文明之源教案 教学目标通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。教材分析和教学建议一、重点和难点本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概
2、况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。本课教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅
3、典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。本课教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。二、教法建议1.导入新课，可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头古代希腊和罗马文明，由
4、此导入新课。也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。2.开始讲授新课时，建议先出示古代希腊地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。3.对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不必过多展开，只要指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。4.讲述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温
5、润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。5.伯利克里时代的雅典是教学重点，教师可适当补充一些典型史料，精心设计教法，善于设问置疑，引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流，师生互动，积极思维，全面辩证地认识伯利克里时期雅典的繁荣。（1）提问：“伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？”教师在学生回答基础上，归纳成以下表格，投影出示：伯利克里时代雅典的繁荣政治上奴隶主民主政治发展
6、到高峰经济上奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出 （2）引导学生探讨：“伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？”教师在学生思考讨论基础上，引导学生认识：原因是伯利克里当政时期进行一系列改革，（扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺）；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。（3）让学生思考：“如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？”在学生讨论交流基础上，教师归纳：第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；第二，它是奴隶主民主政治，
7、本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。6.对斯巴达城邦，教材用小字作了介绍，教师不必过多讲解，可以让学生在阅读这段小字基础上，结合“动脑筋”中的问题进行回答。由于这一问题具有开放性，教师可以让不同观点的学生自由发表意见。要求言之有理，论之有据。7.“罗马共和国的兴亡”一目，建议先由学生阅读课文，再请学生整理罗马历史发展线索简表，最后教师归纳，出示投影：罗马历史发展线索简表罗马城（前8世纪）罗马共和国（前5_年）称霸地中海（前2世纪）罗马帝国（前_年）帝国分裂（395年）西罗马帝国灭亡（476年）教师讲解时，还应注意：（1）布匿战争经过可由
8、学生阅读、介绍；（2）指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，看出罗马领土变化情况；（3）罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权；（4）476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，可联系中国奴隶社会结束的时间进行比较，指出中国进入封建时代比西方早近千年。三、学法指导1.指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材料中（文字、地图、插图等）有针对性地提取有效信息的能力。2.引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。3.通过相关问题的导引，挖掘理论内涵，培养学生初步具有历史唯物主义和辩证唯物主义的意
9、识，对事物全面辩证地认识和透过现象看本质的能力。四、问题探究动脑筋假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？答案提示：本题是开放性问题，可鼓励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理。练一练D活动与探究罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争？请你编写成生动的故事在课堂上讲给大家听。提示：指导学生阅读有关书籍，收集相关资料，自行安排。（江苏省南京市教学研究窒侯建飞）参考资料爱琴文明爱琴文明指公元前第3千纪末和前第2千纪分布于克里特岛及其周围地区以及希腊大陆的青铜时代文化。其中，最突出的是克里特文明和迈锡尼文明。爱琴文明是希腊文明的最早一个历史阶段，它也是西欧文明的发
10、源地。公元前约12世纪，从北方来的尚处在原始社会的多利亚人侵入南希腊，毁灭了迈锡尼文明，氏族制度重新盛行。希腊历史的发展出现了暂时的倒退。此后，希腊早期历史进入了它的第二个阶段：荷马时代：铁器时代开始。约公元前11到前9世纪。希腊原始公社制度逐渐瓦解，奴隶已经出现，正处在阶级社会的前夜。第三个阶段称为早期希腊，时间跨度大约是公元前8到前6世纪，这是希腊奴隶制城邦形成时期。希腊古典时代是第四个阶段，时间约公元前5到前4世纪，是奴隶制城邦的兴盛和衰亡时期。第五个阶段是马其顿统治下的希腊时期，时间是公元前4世纪马其顿控制希腊到前2世纪中期。此后希腊就被罗马征服和统治。爱琴文明晚于苏美尔和古埃及文明，
11、但早于欧洲其他任何古文明，是迄今发现的欧洲最古老的文明。爱琴海有480个以上的海岛，其中克里特岛最大。克里特岛位于爱琴海的南部，是地中海的交通要冲，它东西长约260千米，南北最宽处大约有55千米，最窄处也有12千米，岛屿总面积达8252平方千米。这里土地肥沃，气候温和，适于发展畜牧业和农业。此外，它还非常靠近埃及和两河流域，可能是希腊最早接触文明的地区。克里特文明的创造者是当地的原住民。在古文献中他们被称为皮拉斯基人、卡里亚人、勒结人，与西亚和埃及人联系较多，属所谓“地中海民族”。克里特文明的兴起并不突然，早在公元 前60_年这里就进入了新石器时代，到公元前25_年这里已进入金石并用时代，石瓶
12、、印章、匕首金外饰都很精美，在克里特东部还出现了大型L形建筑，印章是为确认物品私有而雕刻的，说明当时克里特社会已出现了贫富的分化，跨入了文明的门槛。但克里特文明的真正兴起，是在公元前_前17_年间。公元前_年，克里特岛产生奴隶制城邦。约公元前17_年，克里特文明进入最繁荣的时期。克里特文明的标志就是王宫的出现，已经发掘出王宫的城市有克诺索斯、费斯托斯、马里亚、古尔尼亚、菲拉卡斯特罗、札克罗等，各地王宫建筑的布局和风格都很一致，其中以位于北部的克诺索斯最为宏大。王宫建筑是王权强大的象征，大量宫殿的出现说明当时在该岛已出现了众多的奴隶制小王国，并以克诺索斯为中心逐渐实现了统一。据研究，克诺索斯当时
13、人口达8万，被称为“米诺斯王宫”的迷宫是一组围绕中央庭院的多层楼房建筑群，各类房间在1500间以上，总面积达2.2万平方米。它不仅是政治、宗教和文化中心，还有库房、作坊、存放经济档案的办公室和征税机关，因而也是经济中心。它表明，克里特的米诺斯王朝的社会、经济、政治和文化是以王宫为中心组织起来的，被称为“王宫制度”，可视作欧洲城邦的起源。本课中选用的插图克里特岛的宫殿遗址中展示的就是当年“迷宫”中宫殿的一部分。不过，关于克里特岛的文明，除了荷马史诗有些记载外，很少有历史记载，而19世纪晚期以前，人们对荷马史诗的可信性还不高。此外，古希腊神话传说曾提到，克里特的贤王米诺斯本是天神宙斯与人间美女欧罗
14、巴之子，他拥有一支强大的海军，曾统治爱琴海诸岛，但其妻却生了一个牛头人身的怪物，于是专建一迷宫供其居住，并让雅典年年贡七对童男童女供食用，迫使雅典王子提秀斯偷入迷宫将此怪杀死。英国考古学家伊文思对荷马史诗的记载深信不疑，经过较长时间的筹备、选点和初探等先期工作，从19_年开始，他领人在克里特岛的北部一个叫克诺索斯的山冈上正式开始发掘工作。发掘证明：岛上手工业很发达，有青铜、金银和宝石制成的各种工艺品，尤以金项链、手镯等最为精致；彩色陶瓶薄如蛋壳。已发掘的米诺斯王宫依山而建，占地约二公顷，大多是两三层的建筑。墙壁下部是用石头砌成，上部则是未经焙烧的砖坯。宫内有浴室、仓库和庭园，有供水和排水设备。
15、王宫布局不求对称，千门百户，阶梯走廊曲折相通，在古代希腊神话中有“迷宫”之称。整个建筑群中央是一个长方形的庭院，庭院非常开阔，四周宫室环抱。各建筑之间有长廊阶梯互相联接，宫内铺设了许多不同口径的供水和排水管道。庭院的西部是政事用房，最重要的厅堂在楼上，有宽阔的楼梯通向那里；政事用房的西边，是主要的仓库，一排一排的房子里放满了大小不等的陶罐、陶缸等器皿。这些陶器里分别装有油、酒、谷物、羊毛等各种各样的克里特岛的特产。而在另外的一些库房里，存放着一些体积小但比较贵重的物品。王后的居室最漂亮，里面排列着下细上粗的圆柱，地面铺有平整石板，四壁绘有海涛飞鱼、森林彩禽、摇曳着舞姿的少女和国王贵族行乐图。画
16、中的人物面目衣着详细而真实，美丽的少女头戴花冠，身着飘逸的长裙轻歌曼舞；剽悍的斗牛士脚踏画靴、身穿紧身腰衣，在公牛背上自如地翻腾。描写自然景物尤其是海中动植物的壁画，形象生动而逼真。飞鱼在碧波上掠水，彩禽在茂林中追逐，画面处处洋溢着人间歌舞升平的欢乐景象。北宫门外是一座剧场。但是，最重要的发现还是文字的发现，在这里，考古学家们发现了一种“线形文字A”的线形文字，这种线形文字使用简便，为了和迈锡尼的线形文字相区别，考古学上称之为线形文字A。这种线形文字有137个不同的符号，其中的三分之一是从原来的象形文字中继承下来，或者对象形文字略加改变。人们至今尚未释读成功线形文字A。以王宫为标志的克里特文化，按其历史发展可分为四个时期：前王宫时期（约公元前30_年代）、古王宫时期（约公元前_前1700）、新王宫时期（约公元前1700前1450）和后王宫时期（约公元前1450前1100）。新王宫时期克里特文明进入繁荣期，此时米诺斯王朝不仅统治着克里特，而且还包括基克拉迪
